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高师音乐教法课的改革研究 　　【内容摘要】音乐教学法课程是高师音教专业课程体系中的重要课程，它对培养合格的中小学音乐教师具有不可低估的作用。然而音乐教法课的开设过程中存在着内容多、课时少、学生学习被动等诸多问题，“专题式”课堂教学在教法课中的应用将解决这些问题，充分发挥教法课的特色，培养出能胜任基础音乐教育的创新型、高素质合格师资。 　　【关键词】高师音乐教学法 “专题式”课堂教学 教学目标 　　音乐教育专业的师范性，是将所有音乐知识和技能技巧进行掌握，并最终用于音乐基础教育之中。对于师范生来说，只是掌握专业音乐知识和专业技能是不够的，教学能力的培养也很重要。由于对高师音乐教育专业认识不足，许多高师院校培养出来的学生只注重个人技巧的展示，对教学方法和教学能力没有很好地掌握，这样的学生是无法胜任音乐教师这个职业的。在认清这个点后，我们知道音乐教学法应该居于高师音乐专业课程中核心地位，从而有效地提升音乐教法课的作用和地位。但是，音乐教法课在具体实施的过程中，出现了课时安排少、学生积极性不高、教学活动缺乏系统性等问题，导致教法课形同虚设，学生到实际工作岗位中还是无法有效开展音乐教学活动。而开展“专题式”音乐教法课课堂教学，有利于提高高师教法课的教学质量。 　　一、专题式课堂教学的基本构想 　　首先，以解决学生在学习过程中的困难和疑惑为目标，以实际教学中出现的问题为基本点；其次，