成长者的人生(人成长的基本模式)教案.ppt

对教育发展的观察与分析 从专业能力包含的内函来分析 一、为专业知识（外科教学为例：除54个常见病多发 病外，其它内容必须自学完成，——必须建立教学、辅导、 考勤、 考核的自学教学监控系统） 二、为专业技能（基本技能、医学专业技能、外科专业技能等具有一定 的系统性——建立系统化实训基地和教学模式以及数据化医学仿生模式） 三、为专业思维（外科教学为例：54个多发病、常见 病、危急症和 综合病症为基本的认知结构来完成专业思维 的形成——其它不讲内 容的思维方法必须自学完成——也必须有自学教学监控系统和数据化 医学仿生系统） 四、为与本专业相关的人文知识（与本专业相关 的法律法规、职业道德、行为规范、管理 体制及规章制度、 行政建制、岗位设置、岗位要求、行业文化等等——除基础课程外， 还可多种形式的校内、校外活动来帮助这些能力形成） 对人类两性世界的观察、对性观念的分析 人类的性行为 1、物种的延续 2、娱乐活动 3、行为享受 4、提供服务 5、燥动释放 1、产生价值——产生交易交换 2、性文化及性观念——对人行为的影响 3、性行业（西方世界） 出现真空期 18岁 后 前 毒害作用 燥动作用 加入真空期 1、18岁性成熟 个体性需求产生 2、女性50进入衰退期（是人的自然属性） 3、男性73或以上（有病除外） 强烈性欲望的产生 （变态自然属性） 无底洞 所以在人类性行为的性组态上你想到的多有你想不到的也有 生理历程 心理历程 人工智能的发展运用 自我意识的成长 基本能力的成长 智力的成长 思维能力的成长 自然属性 社会属性 认知策略 心智能 力 进入社会的桥梁 个体 社会 按照这个逻辑模块 付于人工智能 会是什么样？ 会成长吗？ 不敢想象会是什么样 如果会成长则人工智 能将会超越人类 为什么？ 生理无极限 生命无极限 成长无极限 人工智能的发展运用 大脑信息输出已经做到。 （如脑电波智能车） 大脑信息的输入也能做到的时候人的成长将是一件简简单单事情。 （按社会分工的需求，按人类个体成长的模式，按个体的自愿原则对人类个体的智能进行重组） 基本模式是教育与学习的基础理论，同时也是观察人与人类社会的标尺，它预示着人类社会发展的方向。 成长者的人生 * * 思维能力的成长 三、思维的基本方法： 辩证思维法（即任何事物均有二重性、二面性、二维性、矛盾性） 逻辑推理法（理性思维——抽象性思维、概括性思维、分析性思维、综合性思维、比较性思维、 类比性思维、归纳推理法、演泽推理法、数学推理法等等） 特性与感性思维法： 逆向思维法——（设问法、反问法、原理逆向、属性逆向、方向逆向、尺寸逆向、方法逆 向、常识逆向等） 侧向思维法——（侧向移位、侧向外推、侧向启示） 想象思维法——（假设想象、幻觉想象、启示想象） 联想思维法——（常理联想：相似律、接近律、矛盾律、因果律、对比律、碰撞律等产生 联想。逆常理联想：形象动态法、代替代用法、离奇夸张法等产生联想） 灵感思维法——（原型启示、梦幻启示、遐想启示等发生灵感） 直觉思维法——（以经验为基础，突发瞬间判断，对错待考证） 假说思维法——（包括比喻和假设，假说思维要服从事实，进行批判和审查，慎用错误的 观念，放去已证实无用的假说） 系统思维法——（系统思维法是一种具有整体性、层次性、相关性、目的性及动态性的思