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《一元二次不等式及其解法》教学设计 作者：毛晓进 教学目标： （1）掌握一元二次不等式的解法； （2）了解简单的分式不等式的解法； （3）能利用二次函数与一元二次方程来求解一元二次不等式，理解它们三者之间的内在联系； （4）能够进行较简单的分类讨论，借助于数轴的直观，求解简单的含字母的一元二次不等式； （5）通过利用二次函数的图象来求解一元二次不等式的解集，培养学生的数形结合的数学思想； （6）通过研究函数、方程与不等式之间的内在联系，使学生认识到事物是相互联系、相互转化的，树立辨证的世界观． 教学重点：一元二次不等式的解法； 教学难点：弄清一元二次不等式与一元二次方程、二次函数的关系． 教与学过程设计 一．复习指导 问题：1． 一元二次不等式的解法 (1)将不等式的右边化为零，左边化为二次项系数大于零的不等式。 (2)求出相应的一元二次方程的根. (3)利用二次函数的图象与x轴的交点确定一元二次不等式的解集．2． 一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系如下表： 二次函数（）的图象 一元二次方程的根 的解集 的解集 3.由二次函数图像与一元二次不等式的关系得到的两个常见结论 【置疑】在解决上述三问题的基础上分析，一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系 我们现在就结合不等式的求解来试一试。（师生共同活动，然后请一位程度中下的同学写出一元二次不等式的解集。） 1.不等式的解集是(　　) A.(-∞,0) B.(0,2) C.(-∞,0)∪(2,+∞) D.(2,+∞) 2.的解集为,则的值是(　　) A.1 B.-1 C.11 D.12 3.不等式的解集不是空集，则实数的取值范围是 。 下面我们再对一般的一元二次不等式来进行讨论。请同学们思考下列问题： 例1.解一元二次不等式 （1）（2013重庆高考）关于的不等式的解集为，且，则（ ）。 （2）（2013武汉模拟）不等式的解集为 。 （3）（2014丽水模拟）解关于的不等式。 设计意图：【规律方法】 1.解一元二次不等式的一般步骤 一化:把不等式变形为二次项系数大于零的标准形式. 二判:计算对应方程的判别式. 三求:求出对应的一元二次方程的根,或根据判别式说明方程有没有实根. 四写:利用“大于取两边,小于取中间”写出不等式的解集. 它是我们今后求解一元二次不等式的主要工具。应尽快将表中的结果记住。其关键就是抓住相应二次函数的图像。 （教师巡视，重点关注程度稍差的同学。） 例2一元二次不等式恒成立问题 1.(2013重庆高考)设，不等式对恒成立，则的取值范围为 。 角度二 形如确定参数范围 2.对任意，函数的值恒大于零，求的取值范围。 角度三 形如（参数）确定的范围 3.对任意，函数的值恒大于零，求的取值范围。 设计意图：(1)解决恒成立问题一定要清楚选谁为主元，谁是参数．一般地，知道谁的范围，就选谁当主元，求谁的范围，谁就是参数． (2)对于二次不等式恒成立问题，恒大于0就是相应的二次函数的图像在给定的区间上全部在x轴上方；恒小于0就是相应的二次函数的图像在给定的区间上全部在x轴下方． 三．演练反馈 1.已知函数是上的偶函数，不等式的解集为 。 2. 若函数f(x)＝(a2＋4a－5)x2－4(a－1)x＋3的图像恒在x轴上方，则a的取值范围是(　　) A．[1,19] B．(1,19) C．[1,19) D．(1,19]的不等式： 四．总结提炼 这节课我们学习了二次项系数的一元二次不等式的解法，其关键是抓住相应二次函数的图像与x轴的交点，再对照表格中的结论给出所求一元二次不等式的解集。 （五）、课时作业 课时跟踪训练 （六）、板书设计 直线和圆的方程的教学设计 杨勇 【教学设计思路】 教材分析： 直线是解析几何中的灵魂，而圆是在解析几何中的最简单的曲线．这节课安排在学习了如何求直线的方程，直线的倾斜角和斜率；圆的方程的求法之后，学习三大圆锥曲线之前，旨在培养解析几何中的数形集合的理论，为后继学习做好准备．同时，有关圆的问题，特别是直线与圆的位置关系问题，也是解析几何中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的思想方法．因此教学中应加强练习，使学生确实掌握这一单元的知识和方法．学情分析： 所教班级是文科班，学生的层次处于我校的中等偏下水平，应该说学生的认知水平和思维品质还可以，学习习惯和风气比较好，相对自觉，而且学生对前面的有关直线和圆中的基本知识点已经有了较好的掌握。但考虑到