【人教新课标】生物七年级上册教学设计{第一节　种子的萌发}.docVIP

教学设计 教材分析 学习这一章的开始，先让学生根据已有的知识，选择自己熟悉的一种被子植物，将它的一生用图解的形式表示出来，学生的图解可能不完整、不准确，教师不必纠正，等学完这一章后，再让学生自己修正。[来源:学科网ZXXK] 本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中，教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教科书的实验方案制定探究计划，在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内，然后再让学生在课下实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。 课时安排：1课时。 三维目标[来源:学,科,网] 知识与技能 1．通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2．结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3．运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4．尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 过程与方法 1．通过探究种子萌发的条件，了解种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的氧气。 2．通过探究种子的发芽率，了解如何进行抽样检测，并学会计算种子的发芽率。 3．通过实例分析或观察种子萌发的过程，了解种子在萌发的过程中总是胚根先突破种皮。 情感态度与价值观 1．在参与“种子萌发的条件”的探究活动中，培养责任心和持之以恒、实事求是的科学态度及探索精神。[来源:学科网ZXXK] 2．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 教学重点 1．种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 2．抽样检测时正确的取样方法。 教学难点 种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。 课前准备 菜豆种子、广口瓶、吸水纸、清水、汤匙等，并制作多媒体课件。 导入新课 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示图片，教师指导学生分析下面的问题。 (1)上图展示的是农民伯伯春种的景象，播种后，向土壤中喷水的目的是什么？ (2)通过观察上面的图示，你认为种子萌发需要哪些条件？ 学生分析后回答。 (1)在播种后，向土壤中喷水的目的是为种子萌发提供水分。 (2)许多作物一般在春季播种，说明种子的萌发需要适宜的温度。 教师引导：除了上述条件外，种子在萌发过程中还需要哪些条件呢？这节课我们一起进行探究。 2．复习旧课导入新课 上节课我们学习了种子植物的相关内容，请你运用所学知识回答问题。 (1)菜豆种子和玉米种子分别是由哪些结构构成的？各结构有什么作用？ (2)新植物体的幼体是什么？ 学生回忆、思考后回答。 (1)菜豆种子的主要结构包括种皮和胚，胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成的。玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚乳和胚，胚也是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成的。在种子萌发的过程中，胚芽发育成植物体的茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位。玉米种子和菜豆种子在萌发过程中需要的营养物质分别是由胚乳和子叶提供的。 (2)胚是新植物体的幼体。 教师引导：胚是种子的主要结构，是新植物体的幼体，那么，种子在萌发过程中需要哪些条件呢？这节课我们一起进行探究。 推进新课 学习目标一：种子萌发的环境条件 教师利用多媒体展示探究的背景资料，并指导学生设计探究方案。 1．许多农作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 2．在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是，如果将种子播种在过于潮湿的土壤里又容易使种子霉烂。 3．播种前往往要松土，使土壤中充满空气。 学生根据背景资料分组设计探究方案，每个小组选派代表展示自己设计的探究方案。 提出问题：在哪种条件下种子才能萌发？ 作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等条件。 制定计划：选择实验材料：菜豆种子(40粒)、烧杯、吸水纸、汤匙、清水。 设计实验装置：(如下图)[来源:学科网] 实验设计图解 实施计划。 得出结论。 学生根据自己设计的探究方案进行探究活动。(因为本探究过程需要时间比较长，教师可以将生物课外小组同学的探究结果展示给同学们，并将探究过程利用多媒体进行呈现) 并指导学生分析下面的问题。 (1)几号装置中的种子萌发了？几号装置中的种子没有萌发？请你尝试分析原因。 (2)设置④号装置的原因是什么？ (3)你得出的结论是什么？是否支持你的假设？ 学生观察生物兴趣小组的同学的探究过程，分析实验结果，并分析上面的问题，同组的同学进行交流，最后达成共识。 (1)④号装置的种子萌发了，原因是它生活的环境中有充足的空气、适宜的温度和一定的水分。①号装置中的种子没有萌发的原因