【人教新课标】生物七年级上册教学设计{第一节　练习使用显微镜}.docVIP

教学设计 教材分析 本节内容是本册第一个技能性的操作实验，是非常基础和重要的内容。所以，在教学过程中应该以学生亲自动手实践为主。每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。在教学过程中教师适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。显微镜的一些结构的作用教师应该重点强调，例如：镜头、反光镜、准焦螺旋等。教师的示范必须准确，让每一位学生都看清楚。在学生自行练习时，教师应巡视。可请同组同学相互纠正。要提醒学生注意：在转动反光镜获得明亮视野时，应先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼。教师也可课前培训几个学生，让他们帮助指导学生正确使用显微镜。 教师还应设计评价方法。例如，随机抽签，安排受检者和“评委”，以便检查学生是否会使用显微镜，是否能规范操作，是否能观察到清晰的物像。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．说明显微镜的构造和各部件的作用。 2．能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。 3．学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。[来源:学科网] 过程与方法 1．通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。 2．根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。[来源:学科网] 情感态度与价值观 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。[来源:学科网ZXXK] 教学重点 显微镜的使用方法。 教学难点 规范使用显微镜，并观察到物像。(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开) 课前准备 教师准备显微镜，并逐个检查，准备两个不同倍数的目镜，四种标本(写有“上”字的玻片，印有数字的挂历透明纸，写有数字的不透明纸，动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布，投影仪，显微镜的使用录像带。课前每班培训两名“小老师”，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生对照课本彩图，认识显微镜各部分的名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 导入新课 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示图片资料，并提出下面的问题： (1)你知道上述两幅图片说明了什么吗？ (2)这两幅图片上的结构用肉眼可以观察到吗？ 学生观察、思考、讨论，最后达成共识： 这两幅图片表示叶片的结构以及叶片下表皮的结构。这些结构用肉眼是看不见的，需要经过处理后，在显微镜下才能观察到。那么，显微镜的构造有哪些？各结构有什么作用？使用显微镜应该注意哪些问题？这节课我们共同进行探讨。 2．从学生的生活经验入手导入新课 教师利用多媒体展示图片资料： 师生共同观察后，教师引导：无论是鲜艳的花朵还是高大的树木，构成它们的最基本单位都是细胞，如果要比较构成花的细胞和构成大树的细胞有哪些异同点，就需要进行观察和比较，那么，我们需要利用什么仪器进行观察呢？这节课我们学习显微镜的相关内容。 推进新课 学习目标一：显微镜的构造 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，必须要了解细胞。绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，它不仅应用于生物学领域，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为人们了解微观世界不可缺少的工具。要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。 显微镜的构造 方案一：教师利用多媒体展示普通光学显微镜的结构图，教师引导学生观察后进行分析： 显微镜是由哪些部件组成的？各个部件分别具有哪些作用？ 学生观察、分析、讨论，并在小组内进行展示，最后达成共识： 一架普通的光学显微镜是由以下部件组成的：目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、通光孔、压片夹、遮光器、光圈、反光镜、镜座、镜柱、镜臂、细准焦螺旋和粗准焦螺旋。其中，目镜和物镜能够放大物像，这两者的乘积就是这架显微镜的放大倍数；转换器能够调换物镜；遮光器能够调节光线的强弱；反光镜能够将光线反射进入镜筒；玻片标本需要放置在载物台上，压片夹能够固定玻片标本；镜座可以稳定镜身；镜柱能够支持镜身；粗、细准焦螺旋能够使镜筒升降，粗准焦螺旋使镜筒升降的范围大，细准焦螺旋使镜筒升降的范围小。 教师强调：利用显微镜观察一些微小的物体时，镜筒内需要有充足的光线，所以，显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构有遮光器和反光镜，遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有平面镜和凹面镜两面。若外界的光线比较强，应该使用小光圈和平面镜；若外界的光线比较弱，应该使用大光圈和凹面镜。 方案二：学生分组预习教材中“普通光学显微镜”构造图，然后对照实验台上的显微镜，尝试说出各部件的名称，并通过分组讨论，尝试说出各部件的