人教版八年级上册第二单元第9课《老王》教学实录.docVIP

《老王》教学实录 程翔（北京大学附属中学语文特级教师） （班级分小组坐） 师：好，同学们咱们要上课了。大家会感觉到这样的一个坐的样式比较新鲜。咱们这节课呢是采用小组讨论交流的方式学习一篇课文。下边呢我先做一些准备工作，现在是一共几个小组呢，一组，二组，三组，四组，五组，六组，七组，八组，九组，十组，好，同学们记住了，我刚才给大家排了一下序号，你看一组，二组，三组，四组，五组，六组，七组，八组，九组，十组（用手指明）。记住了吧自己是哪个组？ 生：记住了。 师：记住了。好，现在每个组的同学呢抓紧时间选一位组长，来，抓紧时间选一位组长。你们自己选。 （生各自选组长） 师：好了，好一组的组长举手。一组的组长举手是谁啊，你们选的谁啊？ （生举手） 师：噢，是你。好的。好，请放下。二组的组长举手（生举手），好，请放下。三组的组长举手（生举手），好，请放下。四组组长，四组的组长（生举手），噢，好。五组？五组组长？（生举手）噢，好。六组？（生举手）好的。七组？七组的组长？（生举手）噢，好，是你。八组？（生举手）好放下。九组？（生举手）好。十组？（生举手）哎好。好咱们同学比较多。恩，热闹啊。同学不要坐得这么板正，不要这个样子，坐得随意一点。不要把手放那么板正干什么。往前趴一趴往后仰一仰往左右晃动晃动都不要紧，不要那么板。好的。下边儿我再说一下，同学们，组长的任务啊是要组织本组的同学好好的交流讨论。如果这个组有同学不交流讨论，是局外人，那就是组长有责任，组长得抓紧提醒他：你得要讨论了。每个同学都要发言。咱们这个同学没有局外人，没有旁观者。咱们今天上课，同学们说，这节课上得成功还是不成功，关键是看什么呢？同学们知道吗？关键是看什么呢？好这位同学你来说一说。 生：就是，就是大家好好讨论然后积极发言。 师：哎很好，你说得很好。我们这节课上得好还是不好关键是看同学们的表现怎么样，不是看我。同学们表现好了我们这节课就成功了，记住了吗？ 生：记住了。 师：声音不洪亮。记住了吗？ 生：记住了！ 师：哎，对！这才好。好了同学们，下边呢同学们开始拿出你们的文章来。都拿出来了吗？ 生：拿出来了。 师：然后拿出一支笔来。哎。拿出一支笔来。恩好的。我说同学们就是坐的姿势啊，随意一点，不要这么板。这个老板着个腰这个腰也受不了的是吧？大家可以随意一点。好了，同学们今天我们这节课啊要学习一篇文章，这篇文章叫什么题目啊？ 生：《老王》。 师：哎《老王》。好，请同学们呢抓紧时间，哎我要问一下，在这之前已经看过文章的举手。 （生举手） 师：噢已经看过啦？是什么时候看的呀？请放下手。恩那位同学拿着话筒说一说。什么时候看的呀？ 生：昨天下午。 师：昨天下午，看了几遍了你？ 生：两遍。 师：两遍啦，看这么多。噢，请坐下，请坐下。你看了几遍啦？ 生：我也看了两遍。 师：噢也看了两遍了，谁让你们看的呀？ 生：恩，自己看的 师：噢自己要看的，不是老师让你们看的吧？就是光看了一下还做别的了吗？ 生：做预习。 师：还做预习是什么意思啊？ 生：就是不会的词查词典。 师：谁让你们查得呀？ 生：自己查得。 师：噢自己查的。除了查词还干什么啦？ 生：还做了一些对文章的理解。 师：谁让你们做文章的理解的？ 生：自己。 师：我们没上课谁让你们做理解的？哎，同学们这就有问题了，我们上的这堂课呢是一堂新授课，不需要你们预习，更不需要你们查字典词典，更更不需要你们去理解，那我们这节课该干什么呢？对吧？我们这节课就是要读书，要看看字词，要理解，要理解过了，我还上什么呢？班长是谁？请站起来。 （班长起立） 师：噢班长在这儿。班长你说你有责任吧？你有没有责任你说？ 班长：我没有权利让任何一个同学去看这篇文章。 师：噢你没有责任是吧？好的你请坐。好了那么既然同学们已经看了，也找了字词了，也理解了，那咱们这个课的上法呢就得变一变了。好了现在组长组织本组的同学讨论一个问题。这篇课文我还有哪些地方不理解，我不会，我需要老师你来帮助我，需要我们同学呢，一起来研究，来交流。你们虽然自己读了，自己查了词典了，但是并没有这样坐在一起进行讨论吧？噢我想没有的，如果坐在一起进行讨论我们的课就没法往下上了，是这样吗？哎是没坐在一起讨论吧？ 生：是。 师：真的啊？ 生：恩恩。 师：笑，你笑是不是有问题啊？ 生：没有。 （转向另一个学生）师：你说。 生：呃，我们没有进行太多的讨论。 师：噢，少讨论啦？进行了太少的讨论？ 生：恩差不多。 师：噢请坐。恩，问题就更严重了。那现在我想问同学们，咱们这篇文章，不存在任何问题了吧？ 生：有问题。 师：认为有问题的举手。 （生举手） 师：啊那么多同学举手了啊。好的，请放下，恩，行了，我知道你们的这个情况了，下边儿呢我就得换一种方式了，啊换一种方式。组长抓紧本组，抓紧组长本组同学进行一下交流讨论，看看存在哪些