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多媒体教学让高中语文精彩绽放的途径探索 　　摘 要：多媒体在高中语文中的应用，让教师感受更轻松，教学更容易，让学生感受更舒服，学习更积极，课堂较之以前更有活力。本文笔者就多媒体教学在高中语文教学存在的问题进行分析，并就如何让高中语文精彩绽放的途径进行了阐述。 中国论文网 /9/view-7249424.htm 　　关键词：语文教学；多媒体；教学辅助；问题分析；途径 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-337-01 　　多媒体的兴起，在各个行业中得到充分应用，教育领域也不例外。现在的课堂教学总是表现在“五光十色”，教师教学变得轻松，学生学习兴趣大大提升，变得更加认真努力，教学效果也得到一定提升。但多媒体在教学中还存在一些问题，需要进一步解决。本文以高中文学科为例谈谈多媒体在应用中的问题及途径。 　　一、多媒体教学应用于高中语文教学中存在的问题 　　1、多媒体技术盲目应用 　　作为新兴的教学方式，多媒体教学在现代高中语文教学中的作用越来越明显。但是在实际操作过程中，仍然存在着许多的问题，对于多媒体技术的盲目应用，就是其中较为严重的问题之一。在部分高中语文课堂教学过程中，教师对于教学定位把握不准，以新奇的心态盲目追求教学手段的科技化，从而导致了多媒体技术的应用不当。尤其是在教学中盲目追求音像和声响效果，从而忽略了语文课堂教学的本质所在。这样做导致的直接后果就是，教学效果事倍功半，课堂教学质量难以真正提高，甚至是在原有的课堂质量上有所下降。 　　2、对学生学习效果造成影响 　　高中语文教学中，尤其是在古文与诗词方面，朗读是其中必不可少的重要环节，是培养学生语感，提高学生理解能力的重要途径。多媒体技术应用于课堂教学中，在一定程度上有利于意境的塑造以及画面的营造。这种应用一定要掌握一个恰当的度，要适可而止。但是在实际的操作过程中，部分教师盲目追求画面感和视听效果，导致多媒体技术的滥用，对学生的自主阅读造成了相当严重的影响，导致了学生在理解阅读方面的多种问题。 　　3、造成教学过程中的低幼化 　　多媒体技术在高中语文教学中的应用，在增加了课堂教学色彩，丰富课堂教学内容的同时，一些糟粕内容也随之进入到课堂之中。这些东西多是以娱乐为主，主题幼稚，毫无精神内涵可言。这些糟粕性的东西包装上多媒体的华丽外衣进入课堂之后，不仅对课堂教学质量的提高毫无益处，在一定程度上还对高中学生造成负面影响，不利于其学习与健全人格的培养。 　　二、多媒体教学让高中语文精彩绽放的途径 　　1、丰富课堂内容，激发学习兴趣 　　多媒体教学作为一种崭新的教学方式，具有其独到的优势，以其新型的教学方式和丰富的教学内容，受到教师及学生的欢迎。在高中语文教学过程中，该多媒体技术的应用激发了学生的浓厚兴趣，对调动其学习主动性具有重要作用。比如，对陶渊明的《归去来兮辞》一文进行赏析讲解的时候，就可以很好的应用到多媒体技术。《归去来兮辞》是一篇画面感很强的古文，在教学过程中，可以充分的运用到多媒体技术，对文章中所表达的意向进行声像还原，以声音和图像的方式进行教学，塑造一副视听效果极佳的画面。让学生更为直观的感觉到作者所追求的生活是怎样一幅画面。从而更好的促进学生对于诗词主题的理解。 　　2、营造良好氛围，提高学习效率 　　情境教学是高中语文教学的重要方式之一，对提升教学质量，提高学生学习效率具有重要作用。而多媒体技术的应用，更是为情境的创造提供了便利条件。在情境营造过程当中，加入音乐、图像，使情境的感觉更加真实，氛围更为浓厚，从而吸引学生的感情投入，以此来促进学习效率的提高。同时，视频与音频等多媒体教学手段的引入，还活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容，使学生在学习过程中感觉更加充实，提高了其对语文知识的掌握能力。 　　3、扩展知识来源，丰富课堂内容 　　多媒体技术在高中语文教学中的应用，扩展了学生在学习过程中的知识来源，使语文教学中部分信息含量大、理解难度高的知识，可以以一种简单、明了的方式进入学生的视野，从而加速其记忆与理解，更好的提高课堂教学效率。此外，在教学过程中，对于部分名作内容的讲解，如果运用多媒体技术，可以有效的节约课堂时间，同时，将静态的文字转化成动态的图像与音乐，让学生可以更为直观的进行理解。 　　4、立体化应用，培养学生想象能力 　　丰富的想象力是高中语文学习中重要能力之一，对媒体技术在高中语文教学中的广泛应用，在一定程度上拓展了学生的想象空间，对其想象能力的培养具有重要作用。同时，音像技术的使用在丰富学生想象力的同时，还将语文教学中原本枯燥的文字变成了可听可视的音效和图片，这就增强了学生在学过程中的理解能力，深化了学生对课文内容的掌握。比如，在进行课文《梦游天姥吟留别》的教学时，这首