整合德育资源提高学校德育实效-.docVIP

整合德育资源提高学校德育实效* 　　 摘 要：德育是学校教育的灵魂，随着社会的不断发展，如何不断创新德育机制，整合德育资源，提高德育工作实效，成为摆在每个学校面前的重要课题。近年来，我校坚持“以德促教，资源整合，突出实效”的工作思路，将学校、村社、家庭的德育资源有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生在活动中体验，大大提高了德育的实效。 中国论文网 /9/view-7224959.htm 　　 关键词：整合德育资源;德育实效;文明教育 　　 近年来，我校坚持“以德促教，资源整合，突出实效”的工作思路，将学校、村社、家庭的德育资源有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生在活动中体验，大大提高了德育的实效。 　　 一、整合学科德育资源，实现德育与学科教学一体化 　　 课堂教学是学校教育的中心环节，积极开发各学科中蕴涵的德育因素，探索学科德育的方法、途径，寻找德育和学科教学中“情感态度与价值观”教学目标的融合点，实现学科教育与德育的无缝对接，有利于“整体育人”。学科教学渗透德育，要按学科自身特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学中渗透，使学科训练重点和思想教育水乳交融，才能收到理想效果。如美术课《有趣的民间玩具》，通过对民间玩具的了解和制作，可以带领孩子们感受中国民间艺术的美，引导他们关注祖国优秀文化的传承与发展。而这样的教育结合点蕴藏在每一个学科之中，需要老师们细心发现，精心设计，使德育效能在潜移默化、点滴浸润中实现和提升。 　　 二、整合校内活动资源，促使德育活动常态化 　　 活动是学生们学习本领的课堂、施展才能的舞台、塑造心灵的基地。通过丰富多彩的校园活动，学生们的思想在和风细雨中得到滋润，在身心愉悦中得到升华，促进学习积极性的发挥和身心健康发展，同时能加强校内资源的整合。 　　 德育活动常规化。学校对每天的班级评比、每周的国旗下讲话、每月的主题教育活动、每学期的家长会，每学年的读书节、体育节、艺术节的举办都有明确的规定，从方案的制定、实施、总结都有不同的部门负责落实。多学科、多领域的常规活动，让学生们在积极向上的氛围中受到情感熏陶，在主动参与中发展能力、培养特长。 　　 德育活动主体化。在校园活动中，充分发挥学生的主体作用，是提高德育实效的重要途径之一。学校大队部、团支部、广播站播音员、活动小主持、雏鹰争章监督管理员等都是学生们在班级和学校的竞选活动中产生的。孩子们在日常的学校管理中充分发挥了小主人翁的主体作用。如小广播员按照“七彩校园”“环保天地”“文学天地”等不同栏目组，每周由组长组织精选内容，进行训练，开展广播活动;雏鹰争章监督员在大队委的组织下，共同开展常规评比活动，并由大队部每周在全体学生面前进行小结。在共同参与、共同组织、共同活动中，孩子们的自主管理能力、自我认知和自我实践能力都大有提高。 　　 德育活动系列化。学校以民族精神教育和绿色文明教育为主线，根据不同年级学生身心发育特点及社会时事等，巧抓契机，精心安排，开展系列化的德育活动。如在结合学生的养成教育，开展了“学规范、守规范，做文明人”系列教育活动;结合绿色文明教育，开展了“低碳新生活，文明在学校”系列教育活动等，收到了良好效果。 　　 三、整合村社与家庭资源，促进德育生活化 　　 现代德育观认为，真正的道德学习必须在社会生活中进行。只有让学生接触社会、接触大自然、接触先进科学技术，在社会实践中充分体验，才能改变学生被动接受知识和教育的状态，发挥他们的主体性作用，达到让良好品行内化的目的。 　　 充分利用村社资源，建立村社德育基地。学校以村社为德育实践基地，与村社建立了长期合作关系。如三月份，孩子们在村社内的绿色实践基地中开展“绿色环保村社行”绿化植树活动;重阳节，孩子们与老师们一起到孤寡老人家庭，送去温暖和问候;村社活动中，孩子们走出校门，在村社舞台上展示自己的才艺。 　　 建立村社教育网络，发挥村社育人功能。学校十分注重村社人力资源的利用，建设并优化了一支村社教育队伍，使他们在学校德育工作中大显身手。如建立校外辅导员队伍，聘请村书记为校外德育辅导员、乡派出所民警为学校的法制副校长，定期开展德育指导、法制安全讲座等活动，每项活动都做到定人、定时、定内容。再如，学校成立了家长委员会，通过家委会的组织，家长会。对全体家长进行普及型家庭教育知识讲授。坚持每学期开一次的家长会，让家长走进课堂，了解孩子的课堂学习情况和学校教育要求。坚持每学年的家庭普访活动，走进学生家庭，了解学生在家的生活，发现孩子的问题症结，和家长携手有针对性地采取合理化教育方式。 　　 发挥学生能动作用，改变村社德育环境。学校努力营造“一个孩子带动一个家庭，一个