项目教学法在《电气基础与PLC技术》课程教学中的应用.docVIP

项目教学法在《电气基础与PLC技术》课程教学中的应用 　　【摘 要】《电气基础与PLC技术》课程是一门实践性、综合性很强的课程，为了提高教学效果，引入了项目教学法。项目教学法在课程中的应用包括立项、收集信息，撰写任务书、制定项目计划和实施方案、项目实施、以及项目活动评估与总结等重要环节。在项目的实施过程中，坚持“以教师为主导，学生为主体，教学做合一”的教学理论，有效的激发了学生的学习积极性，提高了学生的实践动手能力和应用能力，增强学生的就业竞争力。 中国论文网 /8/view-7188493.htm 　　【关键词】《电气基础与PLC技术》；项目教学法；教学设计 　　0 引言 　　《电气基础与PLC技术》是自动化、机电、数控及其他相关专业开设的一门实用性很强的专业课，对学生后续课程的学习和就业有着非常重要的作用。课程主要包括继电-接触控制和PLC控制两部分，前半部分培养学生熟练使用低压电器，掌握电气控制基本环节，学会分析和设计电气控制系统；后半部分是PLC控制，培养学生应用PLC进行电气控制设计和编制控制程序的能力[1]。PLC控制，广泛用于各个行业的生产过程自动控制中，是重要的工业自动化控制方式。 　　针对《电气基础与PLC技术》这样一门实践性强、跟企业对接严密的课程，如何提高学生的实践动手能力、工程设计能力以及创新能力是本课程教学的一个重点。项目教学法强调学生的自主学习，通过完成任务来学习知识和提高能力，非常适合本门课程。因此，我们对传统的教学方法提出改革，在《电气基础与PLC技术》课程中引入项目教学法，精选一些接近工程实际的项目来带领学生完成，从而取得有效的成果。 　　1 什么是项目教学法 　　项目教学法是一种以学生为主体的教学活动，学生在教师的引导下亲自实施一个完整的项目，其目的是在课堂教学中充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决问题的能力和实践动手能力[2-3]。在项目教学过程中，要求人人参与到学习过程，要求学生根据教师提出的教学任务给出解决方案和策略。项目教学注重的不是最终的结果，而是项目完成的过程，每个学生可以有不同的解决问题的思路和方法，允许学习成果的多样化，而学生可以在项目实践过程中，加深对课程知识的理解，掌握设计技能，体验项目实施的困难与乐趣，从而激发学生的学习热情。项目教学法具有实践性、明确性、自主性、综合性和开放性等特点。 　　项目教学法符合“以就业为导向”的人才培养目标。企业对于应届毕业生要求上手快，会干活，而学校的教学内容落后与企业的生产实际，教学方式重理论轻实践，学生的实践动手能力偏弱，不能很好的适应企业的需求，这是一个客观存在而又迫切需要解决的实际问题。采用项目教学法可以缩小学校教学内容与企业生产实际应用的差距，较好的解决了这一问题。 　　2 项目教学法具体实施过程 　　项目的设计和确定是项目教学法最为关键的一步，在选择和设计项目时要充分考虑以下几个方面的内容：项目活动能够很好的应用学生已学的理论知识，能将理论知识和技能训练巧妙的融合；项目内容能够较好的总结已学知识，同时引出后续需要学习的知识点，起到一个知识连贯、承上启下的作用；项目活动需要贴近工程实际，吸引学生的兴趣并激发学生的学习热情；项目活动能有效的促进学生之间的沟通与合作，提高学生的团队协作能力。根据《电气基础与PLC技术》课程的教学要求和教师多年来的教学经验，我们挑选了如下一些与工程实际应用联系比较密切的开发项目（见表1）。 　　下面以“交通灯的PLC控制”项目为例，详细介绍运用项目教学法设计的教学思路。 　　2.1 确认项目任务 　　首先确定项目任务，要紧扣实际，面向运用。项目目标设定的不宜过大，否则在较短的时间无法让学生看到实际成效，会打击学生学习热情，影响教学效果。比如交通灯的控制项目，由于交通灯是日常生活中非常常见的，学生对交通灯的控制要求也比较熟悉，因此应用PLC技术实现对交通灯4个方向的控制，能够激发学生的兴趣。 　　交通灯的PLC控制项目具体的控制要求是：起动后，南北红灯亮并维持25s。在南北红灯亮的同时，东西绿灯也亮。到20s时，东西绿灯闪亮，3s后熄灭，在东西绿灯熄灭后东西黄灯亮。黄灯亮2s后灭东西红灯亮。与此同时，南北红灯灭，南北绿灯亮。1s后，南北车灯即乙亮。南北绿灯亮了25s后闪亮，3s后熄灭，同时乙灭，黄灯亮2s后熄灭，南北红灯亮，东西绿灯亮，循环。要求学生写出 I/O 分配表、I/O 接线图、PLC程序编写，完成操作。 　　在这一阶段，还要完成学生的分组。针对学生的强弱情况，将基础好、动手能力强的学生和基础相对较弱的学生组合在一起，一般2-3人一组。这样既能保证项目活动的顺利开展，也可以带动基础较差学生的参与，提高其专业知识和能力。 　　2.2 收集信息，撰写任务书 　　根据教师