【全程学习方略】2015-2016学年高中物理 5.2.1 实验 探究加速度与力、质量的关系（精讲优练课型）实验演练-能力提升区 鲁科版必修1.docVIP

实验 探究加速度与力、质量的关系 1.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示。实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是　(　　) A.m远大于M　　　　　 B.m远小于M C.m略大于M D.m略小于M 【解析】选B。平衡摩擦力后，每条纸带必须满足在小车的质量远大于盘和重物的总质量的条件下进行，B正确。 2.在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到如图甲、乙所示的两个实验图像，关于这两个图像的描述，下列说法正确的是　(　　) A.甲图是描述加速度与质量关系的图像 B.乙图是描述加速度与力关系的图像 C.乙图是描述加速度与质量的倒数关系的图像 D.甲图是描述加速度与力关系的图像 【解析】选D。加速度与力成正比，与质量成反比，与质量的倒数成正比。实验得到的a-F图像是过原点的直线，a-m图像是双曲线，a-图像是延长线过原点的直线，所以D正确，A、B、C错误。 3.如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为s1、s2，则在实验误差允许的范围内， 有　(　　) A.当m1=m2，F1=2F2时，s1=2s2 B.当m1=m2，F1=2F2时，s2=2s1 C.当m1=2m2，F1=F2时，s1=2s2 D.当m1=2m2，F1=F2时，s2=2s1 【解析】选A。题中m1和m2是车中砝码的质量，本题中只说明了两小车是相同的，并没有告诉小车的质量是多少。当m1=m2时，两车加砝码质量仍相等，若F1=2F2，则a1=2a2，由s=at2得s1=2s2，故A对，B错。若m1=2m2时，无法确定两车加砝码后的质量关系，两小车的加速度关系也就不明确，自然无法判定两车的位移关系，故C、D错。 4.图甲为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M。实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。 (1)实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行。接下来还需要进行的一项操作是　　　　。 A.将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动。从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 B.将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 C.将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动。 (2)实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是　　　　。 A.M=200g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g B.M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g C.M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g D.M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g (3)图乙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。量出相邻的计数点之间的距离分别为：sAB=4.22cm、sBC=4.65cm、sCD=5.08cm、sDE=5.49cm、sEF=5.91cm、sFG=6.34cm。已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=　　　　m/s2(结果保留两位有效数字)。 【解析】(1)小车在运动过程中受到重力、支持力、纸带的拉力、木板对小车的摩擦力和细线拉力的作用。为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合力，因此应把木板的一端垫起适当的高度，以使重力、支持力和摩擦力的合力为零，即小车做匀速运动，因此在进行这一操作时，不应挂砂桶，小车应连接纸带，A、C错误，B正确。 (2)由于绳子的拉力不易测量，本实验中用砂和砂桶总重力的大小来代替绳拉力的大小，而砂桶做加速运动，设加速度大小为a，则T=m(g-a)，当砂桶的加速度很小时，T近似等于mg，因此实验中应控制实验条件，使砂桶的加速度很小。只有当小车的质量远大于砂和砂桶的总质量时，小车和砂桶的加速度才很小，绳的拉力才近似等于砂和砂桶的总重力。C正确。 (3)相邻两计数点间的时间间隔T=0.1s，由Δs=aT2可得a=，代入数据解得a=0.42m/s2。 答案：(1)B　(2)C　(3)0.42 5.(2015·济南高一检测)某次实验测得如下数据：当m一定时a与F的关系如表一所示；当F一定时，a和的关系如表二所示。 表一 F/N 1.00 2.00 3.