2016版优化方案高中生物人教版必修二课件 第二章 基因和染色体的关系 第1节第2课时.pptVIP

栏目导引 预习导学 思维启动 主题探究 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第二章　基因和染色体的关系 栏目导引 预习导学 思维启动 主题探究 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第二章　基因和染色体的关系 第2课时　受精作用 第二章　基因和染色体的关系 第二章　基因和染色体的关系 一、配子中染色体组合的多样性(阅读教材P23) 1.a与b即_____________分离的同时， a与c、d即非同源染色体表现为_____________。 2．c与d这对同源染色体_____________时，四分体中的①与②，即非姐妹染色单体间容易发生_____________。 同源染色体 自由组合 联会 交叉互换 二、受精作用(阅读教材P24～P25) 1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为____________的过程。 2．过程 精子入卵：精子_____________进入卵细胞，尾部留在外面 　↓ 卵细胞反应：_____________发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入 　↓ 精卵融合：精子的_____________与卵细胞的_____________融合，使彼此的染色体会合在一起 受精卵 头部 细胞膜 细胞核 细胞核 3．结果 受精卵中的_____________又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自_________ (父方)，另一半来自__________ (母方)。 ⊙点拨　①精子和卵细胞相互识别的物质基础是细胞外表面的糖蛋白。 ②受精作用的实质是核的融合。 染色体数目 精子 卵细胞 4．后代多样性的原因 (1)_____________形成的配子中染色体组成具有多样性。 (2)受精过程中卵细胞和精子结合的_____________。 5．减数分裂和受精作用的意义 (1)子代呈现多样性，有利于生物在_____________中进化，体现了_____________的优越性。 (2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中_____________的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 减数分裂 随机性 自然选择 有性生殖 染色体数目 判断 (1)在减数分裂过程中，先进行同源染色体的分离，再进行非同源染色体的自由组合。( ) 分析：在减数分裂过程中，同源染色体的分离与非同源染色体的自由组合是同时进行的。 (2)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。 ( ) 分析：从减数分裂过程的角度看，配子的多样性主要与非同源染色体的自由组合有关，四分体中非姐妹染色单体的交叉互换也是原因之一。 × × (3)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵。( ) 分析：一个精子和一个卵细胞结合，才能使形成的受精卵中的染色体数量正好恢复到体细胞中的水平，精卵结合具有严格的防止一个卵细胞和多个精子结合的机制。 (4)受精作用的实质是细胞的融合。( ) 分析：受精作用的实质是细胞核的融合。 (5)受精卵细胞核中染色体一半来自父方，一半来自母方。 ( ) × √ √ 主题一　配子中染色体的组合方式及种类 结合下图探究以下问题。 1．含一对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子： (1)若是一个精原细胞，则形成_____________种精子。 (2)若是一个卵原细胞，则形成_____________种卵细胞。 2．含两对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子： (1)若是1个精原细胞，则形成_____________种精子；若是足够多的精原细胞，则形成_____________种精子。 (2)若是1个卵原细胞，则形成_____________种卵细胞；若有足够多的卵原细胞，则形成____________种卵细胞。 2 1 2 4 1 4 3．含n对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子： 精(卵)原细胞个数 配子个数 配子种类 1个精原细胞 4 __________种(多种情况) 1个卵原细胞 1 __________种(多种情况) 1个雄性个体 __________种 1个雌性个体 ___________种 2 1 2n 2n 判断配子种类数的两点提醒 (1)分清是一个生物还是一个细胞。当强调精原细胞或卵原细胞数为1个时，则要按以下实际情况来考虑：精子为4个、两种类型，卵细胞为1个、1种类型。当强调为一个生物，有足够多的精原细胞或卵原细胞时，则根据同源染色体的对数判断。 (2)是否发生交叉互换。交叉互换会增加配子的种类，如一个含n对同源染色体的生物产生配子种类会大于2n种。 1．下图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合，分析不考虑交叉互换的情况下，下列相关叙述不正确的是(　　) A．上述精细胞至少来自4个精原细胞 B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C