[中学联盟]山东省栖霞市庄园中学（五四学制）鲁教版六年级语文下册第6课《为学》教案.docVIP

庄园中学六年级语文 新授课 备课人：娄桂玲 审批人：娄桂玲 时间：2016.03.01 课题：为学 教　　　　案　　　　栏[来源:Z,xx,k.Com] 补充栏 教材分析：《为学》作为一篇传统的文言文至今仍能广为传诵，是因为它不仅告诉人们应如何做学问，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入了贫富二僧的故事，更增强了文章的说服力，教育读者：要有志向和知难而进的精神，才能从根本上解决学习中的困难。这些认识只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟的这些环节，所以教学的重点应放在指导学生流利的背诵课文方面，做到背准字音、背准停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用以及这个故事给我们的启迪。 学情分析：上学期，学生接触过文言文，对于本文字词句的理解不难，但对其包含的辩证关系和做人道理需深刻体会。 学习目标： １、知识与技能：学习重点文言词语，理解课文，培养学生阅读理解文言文的能力；初步认知论证方法。 ２、过程与方法：自读法与讨论法相结合 ３、情感态度与价值观：真正理解文章主旨“事在人为”的道理 教学重点： 通过学习重点文言词语，理解课文，理清论证思路，培养学生阅读理解文言文的能力。 教学难点：真正理解文章主旨“事在人为”的道理 教学方法：合作探究学习法；引导教学法。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，疏通文意。 教学过程： 导入新课  让学生回忆《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系。 问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗?(不能)这说明什么?(龟不善跑，受到天资的限制。)龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因吗?(不停地走)这又说明什么?(天资差这个条件，并没有限制它——它以自己的努力突破了天生条件的限制。) (对兔的失败也可仿此提出问题，要达到的结论是：有好的天资却屏弃不用，结果跟天资差的没有什么不同)《为学》这篇文章中就是要告诉我们这个道理。（板书课题及作者） 二、简介作者 正音： 熟读课文 （1）学:①学习②学问 资:天资 材:通才,才能 怠:懈怠 道:学问 卒:最后 鲁:愚钝 鄙:边境 语:告诉 恃:凭借,依靠 越:到了 之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 买舟而下:攒钱坐船,顺流而下. 去:距离 顾:难道 是故:因此 （2）你能读懂下列语句的意思吗? ①　吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也 ②　蜀之鄙有二僧 ③　吾欲之南海，何如 ④　是故聪与敏，可恃而不可恃也 ⑤　昏与庸，可限而不可限也 巩固复习，整理笔记 作业：抄写课文，巩固字词 七、课堂检测：[来源:学_科_网][来源:学科网ZXXK] 背诵第一二段 第二课时[来源:学科网] 教学内容：进一步理解课文，理清论证思路，真正理解文章主旨“事在人为”的道理 教学重点：理解文章深刻内涵，明白事在人为的道理 教学难点： 树立“靠勤奋努力实现远大理想”的志向 教学方法：合作探究法；设疑导拨法。 教学过程： 一、复习提问（10分钟） 二、师生共同研习课文 （30分钟） （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） [来源:学科网] 1.让学生复述故事。 （复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。） 2. 思考讨论：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么？ 明确：二僧去南海是属于“天下事”的范畴。二僧去南海的故事证明了天下事无难易，关键在“为”。 从而引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，引出文章的论证方法“借事喻理”。 3.思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。 三、课堂检测： 背诵三四段 四、布置作业：（1）背诵全文 （2）《伴你学》 五、板书设计： 为学（清 彭端淑） 一、提出论点 　　 天下事：为之：难→→易 人之为学：学之：难→→易 　　 不为：易→→难 不学：易→→难 　　　　　 (普遍真理) (本文论点) 二、比喻论证： 　　 二僧： 贫者：为之→→至 　　 富者：不为→→不至 三、总结结论：人之立志 课　　后　　反　　思