[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册教案：第20课 口技2.docVIP

姓名 课题 课型 时间 陈世强 口技 问题复习解决课 2015.6.30 学导 目标 1．流利的朗读课文；积累常见的文言词语如“会、乳、呜、意、虽”等词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 2．学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。 3．深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。 [来源:学科网] 学导重点及方法 重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的研究上。 本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。学生已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。 问题预设 1．作者是怎样表现口技者之“善”的？ 2．课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用？ 3．文中为什么两次提到道具的简单，有什么作用？ 4．口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？ 过 程[来源:学科网ZXXK] 时控 学导内容设计 情境 创设 1 上节课我们上的是《口技》的问题复习生成课，我们在课堂上生成了一些问题，也解决了一些问题，还有些问题没有解决，下面我就来解决这些问题。 目标[来源:学科网] 咀嚼 2 学生仔细阅读黑板上的问题。 自学 指导 8 自学开始之前，教师将八分钟的时间合理分配：三分钟的时间，学生再一次自读课文，剩下六分钟完成本节课将要解决的重点问题，并工整、规范的书写在指定位置。 教师巡视指导 1.学生能够有效积极的阅读，并整理思路。 2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。 3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。 4．提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养 5．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识。 讨论 指导 5 复习学过的知识可以得到新的理解与体会，请大家默读课文回忆上节课提出的问题希望能得到新的解题思路。 1.教师巡回指导，收集信息。 2．教师参与讨论。 3.学科长要组织组员有条理的讨论。 4.其他同学可进行补充说明。 5.组长组织组员做好记录。 重点关注、 3班：一组、四组、八组 4班：二组、 五组、七组 展讲 指导 4 ?小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会有了自己的收获，下面就让我们呈现自己的成果。 1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处） 2.简洁，顺畅。 3.其它组认真倾听并及时记录，可以补充。 4.教师做好评价。 精讲 点拨 审题 答案 方法 拓展 5 1．作者是怎样表现口技者之“善”的？ 用简单的道具 听众的反应[来源:Zxxk.Com] 口技人复杂的表演内容 2．课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用？ 侧面烘托口技人高超的表演技巧。 3文中为什么两次提到道具的简单，有什么作用？ 内容上 结构上 训练 指导 15 在我们对问题有了深入的认识之后，相信同学们对学习文言文有了自己的思路。现在我们要把刚才所学的方法和技巧应用到训练中去，现在给同学们十分钟时间完成训练单。 1．强调同学们独立完成问题训练——评价单。 2．巡视课堂，保证学科长顺利完成训练。 3．对答题较认真的同学进行赏识性评价。 4．要求学科长给其他同学作出评价。 打点 收获 2 1.学过《狼》这篇课文以后，你有哪些收获？