[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：文言文专项复习--解题技巧指导.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 文言文专项复习--解题技巧指导 课型 复习 教学目标 复习本册重点文章。 积累重点词汇，会准确翻译句子。 指导学生准确解题。 重点 积累重点词汇，会准确翻译句子。 难点 指导学生准确解题。 教法及教具 先学后教，当堂训练 教 学 [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:Zxxk.Com] 过 程 [来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 复习巩固。 回顾几篇文章的重点词汇，以同桌互问互答的形式。 积累文言词汇。 通假字（2）一词多义 （3）古今异义 （4）词类活用 翻译句子。 注意特殊句式的翻译。 内容理解。 解题技巧。（主要针对课外文言文） 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。 第四步：“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。 首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 （4）怎样准确理解词义、翻译句子，基本原则是通过解释词语，理解句子的含义。 首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。 其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。 第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2、补：补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。 概括总结。 例题训练，见补充习题。 学生回顾几篇文章的重点词汇，以同桌互问互答的形式。 学生整理重点文言词汇。 翻译句子练习。 方法理解，学会恰当使用。 结合方法，教师举例，学生训练设计 （用案人完成） 当堂作业 完成补充习题检测题中的课外文言文阅读。 课外作业 积累文言词汇，查漏补缺。 教学札记