说木叶ganlin上课研讨.pptVIP

课堂安排 一、导入： 二、潜心默读课文，从课文中摘录出所引用的下列诗句，并揣摩老师分列 排列的用意： 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 后皇嘉树，橘徕服兮 洞庭始波，木叶微脱 桂树丛生兮山之幽 木叶下，江连波，秋月照浦云歇山 庭中有奇树，绿叶发华滋 秋风吹木叶，还似洞庭波 叶密鸟飞得，风轻花落迟 亭皋木叶下，陇首秋云飞 皎皎云中月，灼灼叶中华 九月寒砧催木叶，十处征戍忆辽阳 高树多悲风，海水扬其波 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 柔条纷冉冉，落叶何翩翩 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 雨中黄叶树，灯下白头人 秋月照层岭，寒风扫高木 午阴嘉树清圆 1、比较一下，看上面两列诗句按什么规律排列？ 问题引导下的再学习（ 筛选信息 ） 2、阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？ 问题引导下的再学习（筛选词语） 3、比较“木”和“树”各有什么特征？ 跳跃式阅读课文，归纳“木叶”、“树叶”、“落木”这几个意象的特点： 树(叶)——繁茂的枝叶 密密层层 浓阴 饱满 无飘零之意 落叶——繁密 湿润 飘零之意 木叶——落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木——无“绵密”之意 空阔 * 记得当时年纪小， 你爱谈天我爱笑， 有一回并肩坐在桃树下， 风在林梢鸟在叫， 我们不知怎样睡着了， 梦里花落知多少。 一、导入 二、初读，思考：文章结构思路如何？ 三、细读，思考 四、结束语 课前活动——词语速配 A 春 秋 雨 月 梅 B 萧瑟 温柔 傲然 生机勃勃 惆怅 识词释义 袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )阳 万应锭( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信 橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ ) 柳恽（ ) 桅（ )杆 潜力（ ） niǎo pǔ zhuó cén xī sū lái jué tiáo rǎn dìng gāo yùn zhēn wéi quán bāo yǔ qián 2、 上述左边一列运用了“木叶”或“落木”的诗句，有什么共同特点？ 3、 上述右边一列运用了“树”、“绿叶”、“落叶”的诗句，有什么共同我处特点？ 文章结构思路如何？（概括归纳 ） 1、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。 2、(4－6）“木”被人喜欢的原因，分析木的两个艺术特征。 3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。 （发现问题） （分析问题 ) （总结全文） 1、阅读1-3段，思考： 　　作者谈了一个怎样的文学现象？ 三、问题引导下的再学习（细读、思考） “木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。 暗示性 高树多悲风，海水扬其波。 秋月照层岭，寒风扫高木。 （饱满） （空阔） 树 木 满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿 木头木料、木板 树干 落叶 秋天 微黄 干燥 木 叶 的特征 本身含有落叶的因素 微黄干燥 单纯、空阔、疏朗的清秋气息。 场合： 秋天叶落 情感： 离人的叹息、游子的漂泊 * * * i