九年级语文上册 5《藤野先生》名师导学 北京课改版.docVIP

5《藤野先生》 名师导学 1 理清结构: 2 语言特色： 语言朴素含蓄，精练深刻。文中充满了对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念，但是没有溢美之词，往往在三言两语的叙说中，让你感受到来自作者内心深处的真挚情感。如：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。”这是看似很平淡的叙述语言，但从中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀，说明他是个没有民族偏见的敬业的教师；另外，作者写了这件事，更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激。 3 把握重点：作者着重写了与藤野先生交往的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质 作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。 1 写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。 2 写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。 3 写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私、真挚诚恳的工作精神。 4 写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。 4 攻克难点：“大概是物以希为贵罢”一句应如何理解 “大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。作者到达仙台之后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊