河南省焦作市2015年高中地理《2.3.4常见的天气系统》教案 湘教版.docVIP

《2.3.4常见的天气系统》 一、教学内容分析 冷锋与暖锋，气旋与反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，这部分内容是本节的重点和难点。教材在第三节大气环境的最后，讲述常见的天气系统，使大气环境与人类生存与发展的关系显得更加突出。 二、教学目标 1、知识与技能：①使学生理解锋面系统的特点和天气状况，气压系统的气流运动特征和对天气的影响；②判读、绘制锋面系统和气压系统的示意图；③学会识读简易天气图，听懂天气预报。 2、过程与方法：通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法，分析锋面系统、气压系统的形成原理。 3、情感、态度与价值观：①通过分析锋面系统、气压系统与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题；②联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣，真正懂得学习对生活有用的地理。 三、重点难点 1、重点：①冷锋和暖锋的形成及其移动中的天气过程；②高低气压的气流运动的特征和天气状况分析。 2、难点：①冷锋、暖锋过境前后的天气特点；②高低气压的气流运动的特征分析；③锋面气旋的分析。 四、教学方法 本课利用多媒体课件采取读图分析法和对比法。 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学效果 媒体使用 （新课导入） 在电视天气预报节目里，我国各地的天气状况如何？台风是什么样的天气系统呢？ 思考问题 进入课堂情景 让学生有思考的欲望，吸引他们的注意力，激起他们的求知欲。 展示天气预报内容。 一、锋面系统与天气 1、气团的概念和分类 观察、对比冷气团冷和暖气团的差异 形象、直观，易于吸引学生的注意力 展示冷、暖气团示意图 2、锋面（锋区）的概念和锋面类型 观察冷、暖气团在锋面中的位置。阅读1998年长江洪水材料 展示锋面示意图 3、冷锋与天气 观察冷锋天气图、 作出冷锋示意图 培养学生动手作图能力。 展示冷锋天气示图 4、暖锋与天气 模仿冷锋与天气自学 （同上） 展示暖锋天气示图 5、锋面的移动与天气 观察冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。 吸引学生的注意力，培养学生对比分析能力。 展示冷锋过境与变化天气图 6、引导学生观察、分析、对比冷锋、暖锋天气示意图。 观察冷锋、暖锋天气示意图，完成P56页“活动” 培养学生对比分析能力。 展示小结：冷锋与暖锋的天气对比表 我国的降水和一些灾害性天气，大多与锋面有关。如北方夏季的暴雨，多是由冷锋形成的锋面雨；冬季暴发的寒潮，也是冷锋南下时形成的。 学生了解锋面天气的有关例子，并解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”的原理。 把课本知识运用到现实生活中去。培养学生解决实际问题的能力。 （过渡）请问这种天气图是否是锋面系统造成的? 二、低气压、高气压系统与天气 阅读简易天气图。思维有静态向动态转化，启动新的思维。 自然的把知识过渡到新的内容。 展示台风天气图 1、低压系统（气旋）与天气 观察低压系统（气旋）与天气图。思考回答问题，绘制北半球气旋图 培养学生动手能力，化解学生的难点问题。 展示低压系统（气旋）与天气图。 2、高压系统（反气旋）与天气 模仿低压系统与天气自学 （同上） 展示高压系统（反气旋）与天气图。 小结：比较高压、低压系统的特点 对比、分析高低压系统的特点 化解学生的难点问题。 展示高、低压系统的特点 引导学生通过手势把握气流的运动规律， 完成巩固练习1、2、 在归纳的过程中让学生的思维活跃起来。 展示巩固练习1、2、 在实际情况中，地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。介绍低压槽、高压脊 看图思考：1、锋面气旋的天气状况怎样？2、锋面为什么只能叠加在气旋上？ 突出本节教学难点，提升学生地理思维能力。 展示锋面气旋系统与天气图 布置作业 完成P57页和P58页“活动” 1、2、和巩固练习 通过练习，使学生的认识得到飞跃， 展示巩固练习 板书设计 一、锋面系统 类型 冷锋 暖锋 气团运动 冷气团主动移向暖气团 暖气团主动移向冷气团 锋面图示 锋面符号 过境时天气 阴天、大风、降温、降雨 多为连续性降水 过境后天气 温度下降，气压升高，天气转晴 气温上升，气压下降，天气转晴 降水时间 时间短，强度大 时间长，强度小 降水位置 主要在锋后 锋前 二、气压系统 低压 气旋 高压 反气旋 简图 北半球 天气状况 中心气流上升，呈阴雨天气 中心气流下沉，呈晴朗天气 我国典型的天气 夏秋季节东南沿海地区出现的台风 长江流域七、八月份的伏旱 三、锋面气旋 五、说教学反思