七年级语文上册 第16课《紫藤萝瀑布》教学设计 新人教版.docVIP

紫藤萝瀑布 一、教学要求 1．感知课文大意，梳理文章结构,借助背景资料理解文章主旨。 2．学习本文写景的理清文章层次结构，。本文写景的自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，?我们能从中得到怎样的人生启迪？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。板书课题? 作者简介见PPT。 二、生字新词 1.生字 船舱（cāng） 绽（zhàn）放 酝（yùn）酿 迸溅（bèng） 挑（tiǎo）逗 zhù（伫）立 笼zhào（罩） 盘qiú（虬）卧龙 遗hàn（憾） 仙露qióng（琼）浆 2．重点词语（见文后“读一读写一写”）三、花—繁花似锦 忆花—思绪万千生命 快步思花—振奋精神 6段语言赏析： 例：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 把花比作帆和船舱，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，又给人美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。 第7段： “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么? 睹物释怀，小弟身患绝症，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落的紫藤萝花，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。　　10段中，作者不由自主地抚摸“紫色的花舱”，由前文“仙露琼浆”的神秘推测，到“生命的酒酿”的赞美，自然地联想到这“张满的帆”正在“闪光的花的河流上航行”。这样，花的流瀑、花的河流又与生命的长河融为一体，流畅、和谐，向远方奔去。再由“一朵”到“万朵”到“流动的瀑布”，自然地回应前文，巧妙地点题，使全文给人一种圆润的美感。 三、小结写景状物生动细致的方法 ①对景物要有感情，运用比喻、拟人等多种修辞手法写起来就会生动亲切。 ②运用精彩的词语（主要是动词、形容词等）进行生动的描写。 ③借助丰富的想像力展开联想和想像，做到虚实结合。 ④按照一定顺序（整体和局部）进行多层次、多角度描写。　　 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。或曰“借景抒情”读10—11自然段。作者领悟到了人生的意义、拓展延伸读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?结布置作业紫藤萝瀑布?赏花—— 如人生的美好热烈花—— 如人生的生死挫折?悟花—— 如生命的永恒意义??　?? 5