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4、对待家长及其他相关人员方面：有的教师根据家长的职业、经济状况把学生分等对待；有的教师向学生家长或其他相关人员索要钱物或以教师身份与学生家长拉关系，做生意，从中渔利；有的教师公然在其他教师或家长面前侮辱某学生家长，使家长难堪；有的教师看到学生家长残疾，就歧视家长；等等。 以上问题，虽然只是在部分教师的身上存在，但若任其发展下去，不仅会影响教师的整体形象及教师队伍整体素质的全面提高，而且对教育事业乃至整个社会的发展和进步也会产生不良影响。因此，每一个高校教师都应从自身做起，自觉地加强职业道德修养。 （四）高校教师道德修养的途径与方法 1、通过学习加强职业道德修养 　①加强自身学习是进行职业道德修养的必要方法 首先必须对教育事业、教师职业以及教师职业道德有正确的认识，而这些正确的认识都主要来自于教师自觉、主动的学习。 其次，当今社会处在知识飞速发展的时代。教师要想教育好学生，自己就必须不断地学习，跟上时代以及学生的发展要求是每个教师必须要做的事。教师只有自己掌握了过硬的教书育人的本领，才能成为一个取之不尽、用之不完的活水源，才能以丰富的知识滋润学生的成长，不断提高自己的道德水平，做好学生的榜样。 首先，教师要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。这些政治思想是教师一道德修养的方向。通过对这些政治理论的学习，高校教师可以了解党和国家的一系列方针、政策，用科学的理论来武装自己，以科学发展观为指导，树立正确的世界观、人生观和价值观；树立育人为本、德育为先的思想； 加强理论学习 理解师德要求的深刻意义，自觉加强师德修养；增强爱岗敬业的奉献精神，模范遵守职业道德规范；自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质和行为表现影响学生，以高尚的情操和品行引导学生健康成长。 一个高校教师如果缺少坚定正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，就不可能具有良好的师德。 因为，没有明确的理想和信念，教师就会偏离或迷失职业道德的方向，就会被社会上形形色色的歪风所迷惑，就会丧失对教育事业的热爱和忠诚、放弃教书育人和为人师表的高尚道德情操。 其次，高校教师要认真学习马克思主义伦理学。它可以帮助教师深刻地理解师德要求的客观依据。加深对师德修养意义的认识，掌握师德修养的规律，深刻认识师德要求的必然性、合理性，从而提高进行师德修养的自觉性。 再次，高校教师要认真学习《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《教师职业道德规范》以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。 不断提高自己的思想觉悟和道德情操，增强自信、自尊的意识，从而不断地提高自己的道德品质。明确教师的基本权利和义务，明确教师职业道德的基本内容。充分认识履行教师道德，不仅是道德的要求，也是法律的要求，从而自觉地加强自身的道德修养。 最后，高校教师应积极主动地学习教师职业道德理论。教师职业道德理论包括中华民族优良的师德传统和现代师德理论。 如：孔子的教师要有“学而不厌、诲人不倦”的良好道德，要有“发愤忘食、乐以忘忧”的精神，对学生要“因材施教”。要“以身作则，言传身教”，充分肯定教师的榜样作用。 孟子也主张教师应严格要求自己，应以身作则，作出表率； 荀子要求教师在道德修养上要持之以恒，积善成德。 陶行知一生“以身立教”，为人师表，行为世范，辛勤耕耘，培养学生，被人们誉为“人之模范” 。 如果一个教师缺乏对其职业道德的深人了解，那他就有可能在现实生活中把自己不道德的行为认为是正常的行为，从而将其合理化。 既包括要向我国历代教育家，如：徐特立、陶行之、吴玉章等，学习他们爱党、爱祖国、爱人民、热爱教育事业的高尚情感和无私无畏、勇于创造的革命精神；还包括要向我国现代优秀的教师，特别是自己身边的优秀教师学习。要主动了解他们的先进思想和感人事迹，学习他们的优秀品质。这样才能激发我们的师德情感和升华我们的师德境界。 向优秀教师学习  “内省”即自我反省，指自觉地进行自我约束，时刻反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不强是很难真正做到内在的自我反省的。凡是道德高尚的人，都是善于自我检查、自我解剖的人。 坚持“内省”的方法 高校教师要不断地“内省”，就是要求教师要把师德规范内化为内心信念，并以此来支配自己的行动。“内省”是高校教师进行师德修养的重要方法。高校教师可从以下三方面进行“内省”来规范自身行为。 第一，高校教师要善于了解自己，正确认识自己。这样才能为自己制订出合适的师德修养计划，也才可能使得计划切实可行。 第二，高校教师要对自己的思想品德提出高标准、严要求。高校教师作为高校教学和科研的主体力量，要严格要求自己，要树立崇高的职业道德理想，要具有坚