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在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的实验报告 　　[摘 要]通过课堂教学提高学生思想素质是职业学校实施素质教育中亟待解决的薄弱环节。在医药职业学校化学教学中要根据专业及教材特点，确立思想素质教学目标，运用适当的教学方法和步骤，贯穿思想素质教育，提高学生思想素质。对比实验得出：实施思想素质教育的思路是正确的，提出的教学方法步骤是可行的，思想素质教育的内容及意义是重大的，实施效果是显著的。 　　[关键词]医药教育；职业教育；化学课；思想素质教育 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.156 　　1 课题的提出与研究的目的 　　目前，我国教育正处于伟大变革时期――由应试教育向素质教育转变。医药职业学校作为培养医药战线现代化人才的主要基地之一，更要将培养高素质的适应现代化需要的人才，作为自己的培养目标和任务。素质教育的内涵极其丰富，既包括政治思想品德素质、文化科学素质、专业劳动技能素质，也包括身体与心理素质、审美情感素质，是集以上各种素质的开发、培养于一体的整体性教育，使受教育者真正得到全面均衡的发展。而在诸多的素质教育中，必须把思想道德素质放在首位。 　　和普通中学相比，医药职业学校学生文化基础差，思想素质低，普遍存在不关心政治、不爱集体、不爱学习、纪律涣散的现象。医药职业学校开展素质教育较晚，还没有形成培养学生思想素质的观念，没有把思想素质教育研究放到与其他教研工作同等重要的位置。所以研究在医药职业学校教学中对学生进行思想素质教育的方法和途径是非常有意义的。 　　化学是我们医药职业学校的专业基础课，本身包含着丰富的思想素质教育内容，有利于对学生进行思想素质教育。尽管如此，但仅以学科为中心，只把抽象的原理传授给学生，必将造成大多数学生失去学习兴趣，因为学生学习了化学用不上或不会用，他们不了解化学与社会、就业、生活等的密切关系。所以在化学教育中应注重培养学生的思想素质，使学生懂得跟化学密切相关的医药卫生、环境保护、新材料、新能源和资源的利用等方面的知识。化学教育应注意让学生认识社会、认识生活中的化学，认识化学在将来工作中的作用。学习解决跟社会和生活有关的问题，培养其责任感，为他们今后就业、参与与化学相关问题的解决和决策提供必备性知识。 　　为了研究“在医药职业教育化学课中实施思想素质教育”的方法、步骤、内容意义，探索化学课堂教学中进行思想素质教育的新途径，我们进行了对比实验研究。 　　2 研究的方法、对象、时间 　　研究方法：实验对比法 　　实验班级：药物制剂14级2班 　　实验对比班级：药物制剂14级1班 　　实验学科：化学 　　实验方法：在14-2班进行“在职业教育化学课实施思想素质教育”实验，在14-1班仍按常规教学进行，然后对二者作以比较。 　　实验时间：2015年3月―2015年7月。 　　3 在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的方法与步骤 　　3.1 课前，教师备课要深入、充分挖掘教材中思想素质教育的内容，确立思想素质培养目标 　　化学学科自身的科学性、逻辑性及发展过程都是世界观的具体体现，都包含着丰富的思想因素，教师在备课时要对教材高瞻远瞩，充分挖掘思想素质教育内容，并确立明确的思想素质教育目标。 　　3.2 课堂上，教师要采取适当的教学方法，结合知识教学，完成思想素质培养课堂教学目标 　　课堂上完成思想素质目标的方法很多，主要有讲述法、讨论法、渗透法、总结法等。例如，在讲授正课前，可以采用讲述学科发展历史故事的方法，既进行了思想素质教育又引入了讲课正题；在讲课中间分析问题时，可以和思想素质教育互相渗透；在课堂结束小结时，可以同时总结思想素质教育内容。 　　3.3 课后，根据课堂思想素质教学目标，布置相关作业 　　这些相关作业要求学生在日常学习、生活中有意识地按照课堂要求，提高认识、形成规范，提高思想素质，取得思想素质教育效果。 　　4 在医药职业教育化学课中实施思想素质教育的具体内容及取得的意义 　　4.1 在教学中进行爱国主义教育 　　爱国主义是中华民族的优良传统，是提高全民族整体素质的基础工程。进行爱国主义教育是帮助青少年树立正确理想、信念、人生观、世界观、价值观，促进中华民族振兴的一项十分重要的工作。作为专业基础课，化学教学中有着丰富、生动、具体的爱国主义教育内容。 　　4.1.1 古代化学上的发明创造 　　我国是一个历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中，我们的祖先对人类的文明做出过巨大的贡献。我国在化学上曾有过许多发明创造，通过生动的史实，可以极大的激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。 　　4.1.2 现代化学科学的成就 　　1949年以来，我国的化学科学技术、化学工业获得了突飞猛进的发展。我国已是仅次于美