中学CAMI中发挥学生主体性调查研究.pdf

山．幸炜蒜上擘 中学CAM[中发挥学生主体性的调查研究 教甫龋士幸谨话土 中文摘要 现代教育把发展学生的主体性以及促进教育、教育过程的民主化和个性化放在中 心地位，并提出“2l世纪教育的基本目的之一就是使教育对象的主体性得到充分发 挥”。以计算机、多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的发展对数学的研究、数 学课程的设置、数学教学的设计等产生积极的影响，而且正推动着中学数学教学及数 学课堂教学结构的改革。 效果的诸因素中，发挥学生主体性是改进计算机辅助数学教学，发展学生在教育中的 自主性、能动性和创造性，提高学生全面素质，提高数学教学水平最直接、最有效、 最关键的因素。在CAMI中只有发挥学生主体性，才能充分体现尊重学生个体差异， 满足学生多元化教学需要的新理念。通过创设数学学习情境，提高学生学习数学的兴 趣，摆脱传统教学模式束缚，转变教学观念，把数学教育面向全体学生，实现“人人 学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，交 给学生终生发展有用的数学知识，培养和发展学生的创新意识与实践能力，使学生获 得可持续发展。 为此，本文以马克思主义的主体理论、人的全面发展理论、建构主义的教学论与 学习论、加德纳的多元智能理论及现代教育心理学的有关理论为指导，从社会学、文 化学、教育学、心理学的角度，采用文献法、问卷调查法、访谈法以及数理统计分析 的方法，针对目前计算机辅助数学教学中发挥学生主体性的现状进行调查分析。 本研究在山东省开展计算机辅助教学的初中、普通高中、职业 中专 学校中， 初中数学教师为研究对象，进行问卷调查。本人深入课堂跟踪观察，同任课老师和学 生进行交流，分析研究主体性培养、发展的问题。 研究表明： l、计算机辅助数学教学存在一定的误区。如：CAMI缺乏建构主义理论的指导，对 过强、课件空壳化倾向等； 2、CAMI中发挥学生主体性明显不足。主要表现在：CAMI主要以课堂教学为主， 以教师讲授为主：学生在CAMI学习过程中主动参与不足；教师特征不突出，教师素 山j宝师范上学 中学CAMI中发挥学生主体性的调查研究 盘言龋t晕佳话主 学生的个体差异。 根据现状调查反映出的问题，我们认为对CAMI中发挥学生主体性，提出以下建议 与对策： 究。 体差异，体现个性化教学；让学生主动参与，开展自主性学习和合作学习。 3、CAMI中发挥学生主体性关键在教师：教师应从以下四方面入手，强化发挥学生 主体性的意识；教师必须适应新教学理念的要求，用新理念重新审视CAMI，教师的 角色应该作相应改变。 中信息技术与数学学科的整合：加强CAMI从理论到实践的研究；开展基于网络资源 的CAMI。 关键词：CAMI；主体性；建构主义：多元智能；调查研究 分类号：G633．6 —2一 山毒师嚣太母 中学CAM|中发挥学生主体性的塑查塑塞 丝兰堕兰茎堡丝圭 Abstract is inmodem whichthe emphasized education，in Students’subjectivity is leamers’ this tomake of“The educationaimof century slogan primary forward． fully”is develop put subjectivity ofmodernIT on and The based development networknot has effectsonmathematical research，on only positive setting reform of mathematical also the mathematics curriculums，but pushes of in thestructurethemathematicsclassmiddleschools． including the of isnot However，at resultsCAMI teaching very present Ofallthefactorsthatinfluencetheresultsof most CAMI，the effectiveandmost oneisto the insuch importantdevelop as the and aspectsimprovingCAMI，developing and theall—sided ofthestudents the creativity，enhancingability raising level the of ofmathematics．Incourse thestudents