《矛和盾的集合》第2课时活动设计.docVIP

小学语文人教课标版三年级上册 第七组第二十五课《矛和盾的集合》第2课时活动设计 课 名 第七组 第二十五课 矛和盾的集合 第2课时 学习目标 1.继续学习默读课文。 2.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1复习导入 （1）上节课我们学习了《矛和盾的集合》这篇课文，学习了课文中的生字词，下面老师要考考大家掌握的怎么样？让我们来试试看拼音写句子。 （2）请同学们自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出能解释课题中“集合”的一个词。 原来这句话中有两组反义词：自卫—— 进攻；盾——矛。 能解释课题“集合”的词语是（合二为一）。你们找对了吗？ 1.2学习课文 （1）请同学们默读课文第2～4自然段，想一想：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有什么好处呢？ （2）发明家是怎样把“矛”和“盾”集合在一起的？请你把读懂的内容和同学一起交流一下。 原来，发明家是把“矛”和“盾”的优点集合起来，发明了坦克。具体做法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。同学们这是什么呀？ （3）这样的集合有什么好处呢？快从课文第5自然段中找一找吧！ 原来，“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合，既能很好的自卫，又能更好的进攻，这可是“大显神威”。读了第5自然段，你一定想看看坦克是怎么大显神威的吧！请看这个短片。 看完这个短片，你能把大显神威的感觉读出来吗？ 1.3学习收获 （1）发明家从“矛”和“盾”中得到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？ （2）大家一定体会到了课文告诉我们的启示：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”请同学们反复朗读这句话，想一想从中可以受到什么启发呢？你想到哪些人，哪些事物？ （3）生活中其实有很多这样的例子，只要你细心观察就会发现，如：充气雨衣、地下多功能车库、双层公交车、节能型马桶、钻井工人的帽子、带橡皮头的铅笔、一个优秀的人…… 1.4课堂小结 同学们，学完《矛和盾的集合》这课，大家受到了很多启发。社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！ 2. 学生自学 2.1跟我学 同学们，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这是《矛和盾的集合》这篇课文告诉我们的道理，再来学习这课时，希望你能开动脑筋，带着思考学习，相信你还会有更多收获呢！ 学习目标： 1.继续学习默读课文。 2.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 2.2学生练习 同学们，让我们通过一篇练习，来巩固我们今天所学到的知识吧。 3.拓展资源 3.1 活动设计 3.2 教案示例 3.3 常见问题： 问题：本节课在“说理”的教学中要注意哪些问题？ 答：本课叙事简明，学生读起来不会有什么困难。一方面要让学生明白用具体事例来说明道理是写文章常使用的方法，不能空讲道理，这样才能有说服力。另一方面也要让学生明白，作者是借发明这件事来说明一个道理。至于坦克发明是不是真的像课文中描写的，可以不去追究。