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当代大学生考试作弊现象浅析 [摘 要] 高等专科学校是我国高等教育不可缺少的组成机构，在普通高等学校教学中占有重要的地位，对社会专业人才培养具有显著的推动作用。为了进一步加强专科生的学习管理工作，高校每年定期对课程进行考试评估，根据考试结果对专科生的学习情况详细了解。由于多方面因素的影响，当代大学生考试常常有作弊行为发生，严重扰乱了专科生学科成绩考评的真实性。本文分析了大学生作弊现象的成因，对其改进措施提出合理化建议。 [关键词] 大学生；考试作弊；成因；管理 【中图分类号】 C913.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-066-2 大学生是国家人才培养工程的主要对象，注重大学生专业课程教育是高等院校长期坚持的任务，也关系着整个国内市场人才供需的均衡性。近年来高等院校扩大了专业生的招收人数，旨在为企业培养更多高素质技能型人才，推动社会实践性人才的培养进程。考试是大学生接受专业考评的一个过程，当代大学生考试作弊行为比较严重，高校必须重视考试不良行为的管理与指导。 一、大学生考试作弊的原因 经过较长时间的教育改革，我国高等专科院校的教学体制日趋成熟，专科生专业课程学习水平有了显著的提升。但是，大学生在参与专业考试时存在作弊行为，这不仅扰乱了正常的成绩考核机制，也影响了大学生个人的品德素质，情节严重者会被记入个人“诚信档案”，影响大学生毕业后的就业之路。从现实情况来看，大学生考试作弊受到多方面因素的影响。具体原因包括： （一）观念因素。大学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期，由于他们在思想认识上有局限性，诚信意识不强，受社会环境的负面影响，丧失了判断是非的能力，不能自觉抵制各种诱惑，将考试作弊作为取得好成绩的捷径。 （二）学习因素。很多大学生对所学专业的培养目标和培养方案缺乏深入的了解，对所学课程不感兴趣。他们的学习兴趣不高，所以将主要精力转向了社会活动、谈恋爱等学习以外的事情，考试时只能采取作弊的手段过关。 （三）学位因素。很多本科院校规定，大学英语四级成绩达不到学校规定的分数线，学校不授予学士学位。在社会竞争日趋激烈的今天，那些英语基础较差、多次考试通过不过的学生为了拿到学位证不惜铤而走险。 （四）就业因素。用人单位对人才的评价标准不考虑学生的综合素质高低，在招聘人才时只选用成绩好、证书多的学生。这种错误的价值导向造成了很多学生为了证明自己是优秀的，用作弊来提高自己的考试分数。 二、解决专科生考试作弊的对策 虽然这几年高校加强了考风考纪教育，加大了考试作弊的处理力度，作弊者轻者留校察看，重者勒令退学，但收效似乎不大，“铤而走险”者亦有人在。高等院校是培养大学生人才的重要基地，也是保障社会人力资源持续供应的关键条件。为了营造良好的校园环境，高校必须针对专科生考试作弊行为采取有效措施，彻底杜绝大学生考试作弊等不良行为。 （一）强化考试管理。当代大学生考试作弊严重违背了校纪校规，必须要通过教学评估改革转变这一局势。教育研究者经过实地考察及课程调研等活动，对大学生考试作弊问题提出切实可行的意见。收集学科工作资料之后，由学科调研小组分析大学生考试作弊的成因、危害、指导对策。加快专业生考试管理方案，能够体现出高校对大学生考试舞弊现象的重视，从大学生考试行为中进一步提高校内管理水准。 （二）倡导诚信机制。依据考试结果指导教师调整原有的教学模式，促进专业生课程知识水平的提高。针对大学生考试作弊行为，高校可制定诚信管理机制。例如，武汉理工大学建立考试诚信档案，对学生在考试中发生的违纪行为，学校一般不再作出“勒令退学”等行政处分，而是将这一违纪行为客观记录在学生的“考试诚信档案”中，将来交由社会评判。这对培养学生的诚信意识和社会责任感不无裨益，值得提倡。 （三）定期考核评估。随着高校学科管理体制的进一步改革，高校管理人员越来越重视大学生考试工作，这主要是因为经过专业评估可及时发现教学阶段的不足，使教师认识到专科学习存在的具体问题。 （四）完善教学管理。专业课程考试是一项长期性的教学活动，如何处理好大学生考试中遇到的问题，这关系着专科院校的教学秩序。教育部门宏观指导下，高等院校专业课程教学开始进入新一轮的改革阶段，大学生考试作弊应当受到严惩，旨在为大学生提供更为优越的专业学习条件。专业课程考试是高校教改里的重要内容，经过学科考试创建多元化考评体系，高校需不断地完善学科考试管理模式。 （五）注重学科监督。为了杜绝大学生考试作弊问题，应通过学科考试管理及时发现教学的潜在缺点；督促高校重视专业考试作弊行为的管理改革，共同创造一个“公平、公正”的考试环境。创建学科监督体制能够辅助大学生作弊行为管理，使当代大学生严格按照学校规定参与考试。例如，教育部对高等专科学校的职业考试、等级考试、实训考试等，采取严格、全面的监督管