山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：19观舞记（答案不全）.docVIP

19.观舞记 一、自主学习 （一）基础达标 1.《观舞记》作者是_______,原名________,著有散文集_______。本文的线索是________。 2.给下列加点字注音。 颦蹙 嗔视（ ） 静穆（ ） 发髻 褶裙（ ） 雏回 粲然 细腻 叱咤（ ） 粲然（ ） 3.下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A.变幻多姿 本色当行 浑身解数 B.离合悲欢 低回弯转 吃咋风云 C.高视阔步 尽态极艳 息心相通 D.朱缨炫转 花髻抖擞 参差不齐 4.下列书写有误的一项是（ ） A.低回宛转 变幻多姿 B.离合悲欢 参差不齐 C.浑身解数 高视阔步 D.轻歌曼舞 息息相通 5.指出下列句子所用的修辞手法。 （1）我们看他忽而双眉东颦蹩，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边喜乐；忽而侧身垂睫，表现出他回婉转的娇羞…… （2）她用她的长眉，妙目，手指、腰肢，用它髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细脆的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（ ） （3）但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢乐和激动，不向你突出我心中的“咿哑”？（ ） 6. 选词填空。 （1）假如我是个画家，我就要用各种彩色，（ ）出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 A.描写 B.描绘 C.点染 D.模拟 （2）假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们（ ）的舞步和细响的铃声。 A.轻松 B.轻快 C.轻盈 D.轻捷 （3）卡拉玛?拉克西曼出来了。真是（ ）地一闪！ A.光亮 B.明亮 C.光艳 D.明艳 （4）这么多树枝在大地里面息息相通，（ ）着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 A.吸收 B.汲取 C.吸取 D.吮吸 （二）整体感知 1.根据课文的描写，印度舞蹈主要以______、_________、_______来表现舞蹈的飞动的美。 2.《安塞腰鼓》也是写舞蹈，同本文比较；《安塞腰鼓》主要表现在________之美，《观舞记》主要表现在________之美。 3.从本文找出描写印度舞蹈特点的语句（至少三处）。 二、合作探究 （一）研读思考 1.怎样理解“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘怀了自己？” 2.怎样理解“看了卡拉马姐妹的舞蹈，是人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术。” 3.文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？ （二）展示交流 1、从作者感受的角度发现。请同学们看屏幕上的几个问题： （1）作者无法说出自己感受的句子是 ； （2）作者不得不说自己感受的句子是 ； （3）作者努力说出自己感受的句子是 。 请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以上问题，探讨时请注意屏幕上的红色字体。（红色字体为“无法说出”“不得不说”“努力说出”。） 2、从舞蹈者表演的角度发现 （1）这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？“解铃还需系铃人”，我们从舞蹈者表演的角度去发现。（屏幕显示：从舞蹈者表演的角度发现。）老师想问一下，咱们班有没有会跳舞的同学？假如老师要你们描写XX同学跳舞，你们会从哪些方面来描写？ （2）舞蹈是身体的艺术。接下来，我们来看作者冰心从哪些方面描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”。 （3）用自己小组喜欢的方式读句子；并由一人对所找句子进行简单地品析。 （小支架：“品析”就是对所找到的句子进行分析，并且说出句子表达的含意。可以从修饰词、修辞、写法等角度说出美在哪里。） （4）欣赏舞蹈 师播放印度舞蹈视频。生观看，师巡视。老师想听听同学们观看视频后的感受。 3、从舞蹈艺术的角度发现 （1）印度和中国一样，有着悠久的文化和历史，该有多少可以演绎的故事！作者是不是也看出了舞蹈者演绎的故事呢？请同学们找出句子并读一下。 （2）“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？ 我认为是印度人民的劳动创造出来的。 （3）劳动创造美，文化孕育美。同学们，这个意思应该从哪个地方来找呢？ 4、拓展延伸 刚才老师带领同学们从不同角度对课文进行了“发现”，同学们想不想尝尝自己发现的乐趣？观看杨丽萍《雀之灵》，完成一篇200字左右的短文。 三、自我检测 （语段阅读，重点突破） 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 卡拉玛?拉克希曼出来了。真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用____的舞步，