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浅谈学校乒乓球训练与人文素质教育相结合教学模式 　　中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-02 　　摘 要 针对目前各级学校体育学生人文素质教育的相对滞后，学生人文精神普遍较弱，而不能适应社会对体育人才的需要。这是由于现有的学校训练模式不能适应人文素质的教育而导致的结果，只有进行训练教学改革才能从根本上解决问题，所以通过调查和收集大量材料，摸索出一种新的教学模式，这种教学模式适用于在体育训练课中对学生进行人文素质的培养，即：“自主与合作”相结合的教学模式，以用来加强学生综合素质的提升。 　　关键词 人文素质 教学模式 全面素质 　　当前教育面临着许多矛盾和挑战，在新兴科技高速发展和经济运行转变的同时，使我国教育面临着前所未有的挑战。人才的需要也趋向全面化，人文素质教育已经是人才培养的重要趋向，而加强对体育专业学生的人文教育也是社会发展对体育改革的需要，要求。这就要求各级学校必须改进对体育训练教学模式。然而，目前学校体育训练模式的选择存在着极端倾向。即：“传统系统的教学模式”抑制了许多灵活的教学模式。本文就对体育训练中所构建的自主与合作相结合的教学模式，以适应对学生人文素质的教育。 　　一、人文素质在当今社会的内涵及作用要求 　　（一）人文素质在当今社会的内涵 　　“人文”一词在词典中界定为“指人类社会的各种文化现象”，而在体育中的“人文”即人文素质，指人们通过自身基本素质的形成过程中将所学的知识经过教育、实践及社会环境等途径升化为自身内在的东西。主要表现为理想志向、道德情操、文化修养、言谈举止和行为方式等。 　　（二）人文素质在社会发展中的作用和意义 　　随着社会的发展，科学技术的进步，各行业的知识含量都大幅度提高，作为体育运动也不例外。体育人才的人文素质也直接影响能否适应科学技术迅猛发展时代的要求。而“学生之道，在明明德”，在当今越来越显得重要。人文素质的提高，对体育专业学生的思想道德、思维方式、审美情趣等多方面的发展具有重要作用。它不仅表现德育知识面的拓宽，通过对中国历史的学习激发热爱祖国情感及对事物的审美观，价值观，树立历史使命感和社会责任感，而且人文素质是一切素质的基础，只有有了正确的认识观才能正确学习其他知识，以确保综合整体素质的提高。 　　（三）人文素质在体育的重要性 　　加强体育学生人文素质的教育是社会发展，对体育及教育的需要，而现状是各级学校的体育学生人文素质较差，传统授课模式束缚教育的本身功能，把它仅仅限制在专业技能的教学却忽视了其他方面的教育，突出专业技术教学，使学生大部分精力都放在在技术学、练上，致使知识接受和培养脱节，导致学生人文素质欠缺，所以体育学生相对滞后，而社会的发展对体育学生的要求是全面素质体育人才。这就要求我们各级学校必须加强教学改革，增强人文素质的教学，人文素质教育应与技能培养同等重要。作为基层学校也应开始注重人文教育，促使体育学生更好的成为德、智、体等方面发展的综合人才是很重要的，而现有的教学模式不能全面展开人文素质教育，所以构建自主与合作相结合的教学模式以适应人文素质教育的要求。 　　二、教学模式 　　教学模式是体现某种教学思想的教学程序它包括相对稳定的教育过程结构和相应的教学方式体系，主要体现在教学单位和课程的设计和实施上。而教学模式由指导思想，教学主题、教学目标，教学程序，教学方法，课程设置，考试办法等因素构成。体育教学模式：是体育思想、教学目标、教学结构以及教学方法等诸多方面的具体体现形式，它是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模式或策略。体育课“自主与合作”相结合的教学模式在教学指导思想方面注重培养学生的自主学习，提高学生的自学能力以及教师的教学能力等综合素质。教学主题是学生学习的主体意识，即充分调动学生的主观能动性，自己选择、自主练习、自我评价。在教学目标上注重学生的个性发展，掌握一技之长，养成锻炼身体的习惯，终身受益。在教学程序上采用教师辅助，引导；学生主动学习，做到知识、健康、娱乐、竞技、兴趣一体的多元化体育教学。其教学组织者和辅导者，学生变被动学习为主动参与。 　　三、“自主与合作”的教学模式在乒乓球训练的实践 　　（一）“自主与合作”的教学模式 　　传统教学模式要实现“自主与合作”相结合的教学模式的目标是很困难的，因此，要想实现乒乓球运动员在训练的同时，发展全面素质，就必须对教学模式进行改革。传统教学模式是灌输式即师传生授，着力强调乒乓球运动员的技战术，不能培养和发现运动员的其他方面的能力，使他们只是一个技术动作的模仿机器，没有自身的想法和创意。没有注重获取知识能力的培养，课程教学缺乏与社会实际的联系，除学到技能其他能力并没有提高，现在的体育训练的基础性与系统