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高校专职辅导员队伍职业化建设的几点思考 　　摘 要 本文主要阐述了高校辅导员队伍主要存在的问题，针对这样的现状，提出高校辅导员队伍职业化建设若干新思路和措施。 　　关键词 高校 专职辅导员 职业化 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Considerations on College Full-time 　　Counselors Professional Construction 　　HOU Jing， RAO Xin， FU Wei 　　（Department of Landscape Architecture， Jiangsu Polytechnic 　　College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400） 　　Abstract This article focuses on the College Tutors main problem for this situation， proposed the construction of University Professional Counselors several new ideas and initiatives. 　　Key words college; full-time counselors; professional 　　辅导员作为高校中管理学员思政培育任务的主要承担者，是帮助学员顺利成长的指导者和引路人，他们的职业素质对于培养和教育社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有非常关键的作用。因此提高辅导员素质，建设一支高水平、职业化的高校辅导员队伍，无论是对于国家的未来、高校自身的发展，还是对于大学生的成才，都具有极其重要的意义。 　　国家的相关文件《关于继续改进与强化大学生思政培育的建议》强调了“要继续加强学院思政培育中团队的建设与经管体制，组建一个专职化、高技能的辅导老师队伍是高校学生思想政治教育的有效保证”。这里所说的职业化，是指辅导员必须有一套严格的选拔机制、专业化的培养体系、系统的职责规范、科学和可操作的考核管理体制以及广阔的工作平台和发展空间，职业化的发展是辅导员队伍建设的探索方向，推动辅导员队伍的职业化对于促进高校良好发展有非常长远的影响。 　　1 高校职业辅助老师团队存在的几个突出问题 　　现在，高校普遍在进行大规模的建设和扩招，努力提升自己的形象，提高学校的层次。可是，在教学、科研能力不断提高的同时，很少有高校重视辅导员队伍建设，辅导员工作水平还处于较低层次。 　　1.1 辅导员队伍的不稳定性 　　对上海某高校的46名专职辅导员进行了调查，其年龄构成情况如下：30～35岁2名，占4.35%;25～29岁19名，占41.35%;25岁以下25名，占54.3%。调查显示，该校队伍已完全年轻化，充满活力与朝气。但是问题也很明显，其中成为辅助老师较长时间的也不满两年，还未在年龄方面产生类似于金字塔形状的结构。大体上对于辅助老师的日常工作内容缺少认识，没有系统的相关专业知识。缺乏一批富有经验的老同志发挥传、帮、带的作用。 　　1.2 辅导员岗位不受重视 　　首先，在选聘辅导员时，大多数高校选择刚毕业的年轻大学生，对辅导员岗位缺乏科学有效的选拔标准。现实情况是，辅导员工作中日常事务处理成了主要内容，只是维持学校秩序的编外“警察”。在学生眼里，他们没有成为“良师益友”和学生成长的领路人，大大削弱了对辅导员在思想政治教育、管理和服务等业务素质方面的要求。其次，因为工作职责不清晰与管制体制不适当，使辅助老师团队形成了“有人用，没人管”的状况，学校往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，长期以来，一直没有重视和落实辅导员的待遇、提升、培训等方面的问题。 　　1.3 综合素质和管理水平不高 　　高校辅导员经常忙于一些教务工作，没有充足的时间学习思政等相关知识，缺乏专业素质和能力的培养。相当数量的辅导员普遍都有学识结构简单的问题，在思政团队培育中，往往更关注道德品格、理论传输与基本教导的培育，而忽视了心理学、管理学、教育学的教育。对于专业领域中的前沿知识，则更是很少接触，例如微博、微信等在思想政治教育中的应用策略。 　　1.4 职责不明确，工作付出与回报不协调 　　目前辅导员在高校扮演什么样的角色呢？是负责学生思想政治教育的老师？还是行政管理干部？还是生活管理员？似乎这些角色都在扮演。角色定位模糊就容易产生问题。辅导员整天忙于繁杂琐事，没有时间和精力对学生进行深入的思想政治教育，也鲜有机会认真反思工作中的问题，提升工作水平，久而久之，容易产生职业倦怠。工作待遇不高，晋升考核体制不完善等，更加剧了高校辅导员的负面情绪，进一步降低了辅导员