西部地方高校校园语言使用情况的考察与思考.docVIP

西部地方高校校园语言使用情况的考察与思考 摘 要：绵阳师范学院的语言使用形成了普通话和方言共用的基本格局，同时存在一小部分使用四川话夹杂着普通话（以下简称川普）和其他民族语言作为交流语言的情况。课堂教学基本使用普通话，课余交谈则以普通话和四川话为主，兼有其他方言和少数民族语言。只要措施得当，西部高校普通话的校园推广工作还是会有实质效果。 关键词：西部高校 校园语言 使用情况 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0110-02 大学生这个群体相对其他群体来说，对语言比较敏感；语言创新能力和流行语的传播能力很强；在不同方言和普通话碰撞的语言环境中，以及网络语言的影响，表现出的语言学习模仿能力很强，即语言适应能力强。 绵阳师范学校作为一个地方本科院校，学生的构成情况也比较复杂。以2014级为例，笔者学校共招收本科学生3 575人，其中省外学生716人，17个兄弟民族学生201人，在语言使用上也比较复杂。 1 调查过程 该项调查于2015年5月在绵阳师范学院进行，以大一和大二学生为主要观察对象，以问卷调查为主要方式，辅以观察方式对大三和大四学生的语言使用状况进行了解，来研究校园语言使用情况。该次调查大概进行了3个月，对该校语言使用情况进行了了解。 该次调查以课堂语言和课外语言为观测点，课堂语言使用状况采用问卷调查为主，兼以观察的方式进行了解。了解的对象主要是教师和学生，了解的内容主要是教师讲课所使用的语言和师生之间交流使用的语言。课外语言使用状况同样采用问卷调查为主，兼以观察的方式进行了解。了解的对象主要是学生，了解的内容主要是学生自由交流使用的语言。 2 统计分析 该次调查获得的数据包括问卷调查表数据和实地观察资料两个方面，即：教师讲课所使用的语言及师生之间交流使用的语言；学生自由交流使用的语言。总体来看，在课堂教学中以普通话为主，课外交流以西南官话为主。 2.1 课外语言使用分布 课外语言使用情况主要从学生角度进行调研，以学生自由交流使用语言为测量标准。样本分析结果如下。 由表1来看，普通话使用率为58.01%；四川话使用率为27.27%；川普使用率为11.26%；其他语言使用率为3.46%。比较而言，普通话使用率高于其他几种语言的使用率。 由表2来看，同学之间自由交流语言分布比较复杂。普通话使用率为69.26%；四川话使用率为60.61%；川普使用率为11.26%；当地方言（不包括四川话）使用率为29.00%；民族语言使用率为3.46%。由此可见，大多数学生有使用多种语言的能力，不同交流场合所使用语言不尽相同，体现出语言的多样性和兼容性。 主要研究学生在校园及校园外的就近地进行购物时，交流所使用的语言。由表3来看，普通话使用率为45.45%；四川话使用率为64.94%；川普使用率为12.12%；其他语言使用率为5.63%。由此可见。四川话使用率最高，普通话使用率其次；而从普通话与四川话使用率便可看出多种语言混合使用情况也较多。 由表4来看，普通话使用率为12.55%；本地方言使用率为94.37%；民族语言使用率为6.06%；其他语言使用率为3.46%。尽管多种语言作为家庭交流语言，但家庭交流语言主要以本地方言（包括四川话）为主，其他几种语言使用情况少，其中民主语言使用率低跟校园内兄弟民族同胞参与调查人数有关。 普通话水平主要是通过学生自己平时用普通话交流时的感觉来判断。由表5看来，认为普通话非常标准的人有6.49%；认为普通话水平一般的人有66.67%；认为普通话水平不标准的人有25.11%；对自己普通话水平不了解的人有1.73%。由此可见，如果通过一定的学习与检测，普通话推广是大有希望的。 2.2 课堂语言使用情况 课堂语言使用主要从学生视角进行调研，以教师讲课所使用的语言及师生之间交流使用的语言为测量标准。基本情况如下。 从表6可以看出，课堂语言使用以普通话为主，调查对象大部分能使用普通话进行交流。教师授课用语方面，调查对象有78.79%使用普通话，15.15%使用川普，4.76%使用四川话，1.30%使用其他语言；师生交流用语方面，调查对象有71.86%使用普通话，9.09%使用川普，17.32%使用四川话，1.73%其他语言。由此可见，普通话使用率总体水平比较高。 3 讨论 据统计结果显示，绵阳师范学院语言面貌主要以普通话为主，但根据其他方面的信息来看，使用方言的情况还较多，其原因是多方面的。 第一，调查对象的地域差异。该校学生来自不同地域，从四面八方汇聚于此。而由于地理位置的缘故，该校人员分布主要是四川人，因而四川话使用率极高。除此而外，外省学生和兄弟民族学生在四川生活，一方面为了更好适应环境，与当地人更好地交流，外省学生和兄弟民族学生会主动学习四川话。大多数学生来自