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高职院校体育教学引入拓展训练课程的实践分析 　　摘 要 近年来，高职院校体育教学引入拓展训练课程已经成为一大趋势。文章通过文献资料法和实验法研究发现，拓展训练有较之于传统体育教学的优越性。因此，建议增设拓展运动选修课、组建课外活动小组、改革传统体育教学模式，在实践上促进拓展训练的“教材化”、丰富拓展训练课程的内容、强化师资队伍建设、构建拓展训练的课程评价体系。 　　关键词 高职院校 体育教学 拓展训练 引入 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.03.020 　　Abstract In recent years， the introduction of outward development in the current Vocational College Physical Education has become a major trend. Through literature fees and experiment found that expanding training has advantages compared to the traditional sports teaching. Therefore， we recommend that additional expansion of sport elective courses， extracurricular activities group set up to reform the traditional sports teaching model to promote outward development teaching of the practice， enrich the content of training courses to expand and strengthen the teaching staff， expanding training programs to build evaluation system. 　　Key words vocational college； physical education； outward development； introduction 　　1 研究目的 　　1.1 拓展训练背景知识 　　拓展训练的英文表述式是“Outward Development”，同时也被称作“体验式培训”。原来的意思是说一艘小船勇敢且义无反顾地离开原来平静安全的港湾开始了其未知的风险旅程，其目的就是为了要体验这一旅程当中的各种挑战，并逐步将其战胜。后来便被推广和发展成为了拓展训练，主要通过对诸如崇山峻岭和浩海大川等自然环境或者在社会环境中设置的人为障碍的利用来实施心理挑战，进而达到熔炼团队、磨砺心志和激发潜能的目的。从某种意义上讲，其实质就是通过一些具有开发性和挑战性的社会实践活动来锻炼团队的心理承受能力和实践能力，对学生的心理素质健康发展有着重要的促进作用，其也因此获得了广大师生群体的认可，备受高职院校职业体育教学的青睐。 　　1.2 研究的具体目的 　　一方面，我国大多数高职院校在体育教学过程中还存在一定问题，亟待解决。在体育教学目标方面，大多还停留在技能培养和强健体质等生理因素上，而对学生价值观、团队协作能力以及情感发展等心理因素的培养还较为不足；在体育教学方法上，仍旧保持原有的“教师地位主导”的形式，学生在接受知识方面，显得格外被动，极大地限制了学生创新思维和能力的发展；在体育教学内容方面，大多是以技能型教学为主，不断重复的教学内容，学生学习兴趣不高，甚至导致厌学情绪高涨，给学生的身心发展带来了较为沉重的负担。正是因为这些问题的存在，高职院校的体育教学成效并不明显，采取相应的措施改变这些现状，就显得极为迫切。 　　另一方面，当前的社会人才竞争激烈，对人才素质的要求越来越高。学校作为培养人才的基地，在教育教学中更需要适应社会发展拓展学生素质培养内容、创新培养学生社会适应能力的方式方法。通过研究体育教学中引入拓展训练课程主要为实现以下目的：一是发挥拓展训练在训练学生团队意识、社会适应能力培养上的优势，提升学生的综合素质水平。二是通过实践尝试突破原来的体育教学模式，激发学生在教学环节中的主动参与性、学生的兴趣，使学生发挥主体作用。三是有针对性地组织高职学生开展体育教学活动，激发学生学习实践的积极性。 　　2 研究方法 　　2.1 文献资料法 　　通过学校图书馆、各种科研成果数据库，包括知网、万方等，下载数百篇关于“体育教学”、“拓展训练”相关主题研究的论文，了解基本概念，尤其是当前学界研究的基本现状，查漏补缺