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高职院校应用文写作课程项目教学法策略研究 摘 要 应用文写作是高职院校培养学生写作能力等综合职业能力的一门公共基础课。近年来，高职院校转变教学方法、手段的教学改革是高职教育领域的一个热点工作。本文探讨了项目教学法的内涵，调查并分析了我院高职学生关于应用文写作课程的学情，提出了该课程项目设计的原则、思路，进而对应用文写作课程的项目进行了总体设计。 关键词 高职 应用文写作 项目教学法 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.040 Strategies for Practical Teaching in Higher Vocational College Writing Course Project LI Yipeng （Baoding Electric Power Vocational and Technical College， Baoding， Hebei 071051） Abstract Practical Writing in Vocational College Students Writing is the ability of a comprehensive vocational ability of public basic course. In recent years， higher vocational colleges change teaching methods， teaching means reform is a hot job in the field of vocational education. This paper discusses the connotation of the Project Approach， investigation and analysis of the Our College student on practical writing curriculum learning situation， put forward the principle of the course of project design， ideas， and then the project Practical Writing Course for the overall design. Key words Higher Vocational College； practical writing course； project approach 高职教育旨在培养高素质的应用型技能型人才。近年来，用人单位对高职毕业生也提出了更全面的要求：求职者不仅要具备一定的专业实践能力，还要具有包括写作能力在内的综合职业能力。应用文写作课作为高职院校公共课程体系中的一门，对高职生综合职业能力尤其写作能力的培养有着重要的作用。如何更好地培养高职学生的应用文写作能力是高职院校教师进行教学改革的目标，也是为适应当前人力资源市场对高职人才的需求而做的一项重要工作。 2015年教育部下达6号文件《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“推进课程的综合化、模块化和项目化”，“要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。”可见，项目化教学改革是当前高职教育改革的一个大的趋势和方向。 1 项目教学法的内涵 项目教学法兴盛于德国，以建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论为理论基础。项目化教学是在教师的指导下，学生亲自处理一个项目的全过程，最大限度地发挥学生的潜能，提高学生独立分析、解决问题的能力，这是一种典型的以学生自主学习为中心的教学方法。项目教学法“让学生边做边学，而不是先学后用”，①这样可以激发学习兴趣，极大地发挥学生的个性和创新精神。项目教学法“目的是在教学中把课程理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，使学生由知识技能的被动接受者，向知识技能的主动探求者转变。”② 2 对我院学生的学情分析 为掌握我院（保定电力职业技术学院）学生对本课程的认知情况，课题组老师有针对性地选取“发电厂及电力系统专业”（简称发电专业）和“电厂热能动力装置专业”（简称热动专业）2015级四个班共182名同学进行了匿名问卷调查。此次问卷调查是在2015年10月初，在导入新课之前进行的。 2.1 调查内容 调查内容主要包括了学生对应用文的了解程度、课程性质、课程与生活工作的关系、重要程度等方面，共发放问卷182份，回收有效问卷182份。 2.2 调查结果及分析 （1）对应用文写作的了解程度调查。调查情况见表1和表