高职高专教学评价体系的研究.docVIP

高职高专教学评价体系的研究 摘 要 本文根据高职院校在进行教学评价中存在问题，深入分析问题所在，提出教学评价应遵循的相应原则，在此原则基础上，构建公平、科学的教学评价体系，提高学院教学质量，提高学生实践活动能力，培养高素质人才。 关键词 教学评价 评价体系 评价原则 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.008 Higher Vocational College Teaching Evaluation System Research TIAN Yuexin （Henan Vocational and Technical College of Communication， Zhengzhou， Henan 450000） Abstract In this paper， according to the problems in the teaching evaluation in higher vocational colleges， in-depth analysis of the problem， put forward the teaching evaluation should follow the corresponding principle， on the basis of this principle， build a fair， scientific teaching evaluation system， improve the quality of college teaching， improve students practice ability， cultivating high-quality talents. Key words teaching evaluation； evaluation system； evaluation principles 随着我国教育水平的不断增长，高考人数不断增加，高考通过率也不断上升，人们进行高等教育的机会越来越多。职业教育作为高等教育的重要组成部分，也在不断发展，教育质量决定了高职教育的成败，而怎样提高教学质量，其中的关键就是教学改革。教学评价作为教学改革中重要组成部分，为学校教学管理提供了有益的参考。教学评价是指在教学活动中，以提高教学质量为目的对教师教学和学生学习所进行的评价活动，是一种综合检查学生学习效果的方法。教学评价是一项客观性、科学性都很强的工作，评价结果是否合理、是否客观公正直接影响到教师教学积极性，它不仅反映了教师的教学水平，也反映了学生的学习效果，同时也可以看到存在的问题，为改进教学提供参考。为提高教学质量，我院教学评价也进行了好几年，主要由以下几部分组成，包括学生评教，督导评教，系领导评教，教师自评，教师评学，虽然在评教过程中不断改进，但仍不尽人意，不同专业，不同的授课方法，理论教学与实践教学，毕业设计与综合实训，这些如果都用统一的评价体系，则显然是不太合理的。如何适应高职教育的特点，根据不同情况得到一套合理的评价，成为当前一个比较亟待解决的问题。 1 高职高专院校教学评价体系存在的主要问题 高职教育培养的是适应生产、服务第一线的高层次应用性人才。其特点是独特的培养目标、独特的培养方式、专业设置的职业本位性、教学内容的应用性、职业教育的区域性。但在我院，传统的教学模式仍占主导地位，教学评价中学科的系统性，学生的接受程度占主导地位，并没有根据“必须，够用”的原则，培养目标不确定，定位不明显，高职教育的特色没有显现出来，从而导致在评教过程中存在以下问题。 （1）教学过程评价比较片面。目前我院的评价过程大部分局限于课堂教学，比如教学文件是否完备，课堂内容是否丰满，授课计划是否脱节，教学内容是否符合大纲要求，课堂气氛是否活跃，学生积极性是否发挥，还有教师是否遵守上课纪律，学生是否按时出勤等。虽然评价过程看起来包含很全面，但是有一个很重要的问题，作为一个高职院校，我们培养的实用型技术人才，我们注重的是学生的动手能力，评教过程对教师关注太多，而忽略了学生的实训、实习，对学生的综合素质和社会适应能力评价较少。 （2）教学质量评价范围不全面。教学质量的影响因素很多。我院学生在录取时因为专业不同，分数线划分也不相同，同时有一些文科生转学理工科，还有一些单招的学生，这些学生之间层次水平不一样，在学习时接受程度也就不同，这样对于一些公共课程，如数学、英语、计算机应用基础等，如果用同一标准，则结果差别会很大，显然，这是不太合理的。 （3）评价指标模糊。我院在对教师的教学评价中，督导过于强调教师的教学方法，教学技巧，以及对课堂的掌控能力，而学生评教内容也集中在这几个方面，对学生的动手能力，特别是实践能力的