江苏省高邮市车逻镇初级中学九年级语文上册 17《桃花源记》（第2课时）学案（无答案） 苏教版.docVIP

十七 桃花源记（第二课时） 班级： 姓名： 一、目标导学 1．分步品味，想像桃源之“美”，理解桃源之“乐”，评读桃源之“奇”。 2．深入理解陶渊明虚构这一理想社会的原因，认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 二、自主预学 朗读 或背诵 课文，思考： 桃花源给你留了下怎样的印象？请用三个单音节词概括。 。 三、互动探究 一 分步品味： 想像桃源之“美”，理解桃源之“乐”，评读桃源之“奇” 1．桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 示例：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的蝶…… 1 这里的 美，你看 2 这里的 美，你看 2．桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？他们为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。 示例：男子耕田种作虽劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。 1 女子 2 老人 3 小孩 4 渔人 3．桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。 示例：景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。 1 奇，那是因为 。 2 奇，那是因为 。 4．桃花源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？ 5．课文在情节的安排处理上有什么特点？ 本文情节曲折离奇，悬念迭出，请说说具体表现在哪些方面。 四、课堂练习 1．一词多义 寻 寻向所志 寻病终 为 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 舍 屋舍俨然 便舍船 2．理解性默写 1 描绘桃花林中草美花繁的语句是： ， 。 2 描写桃花源美好的自然环境的句子是： ， ， 。 3 文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：① ， 。 ， 。② ， 。 4 交代桃花源人来历的句子是： ， ， 。 五、课后作业 1．背诵课文。 2．写一篇小短文。要求再现桃花源美丽的风景和幸福的生活。 2