提高初中生物课堂教学效果的方法.docVIP

提高初中生物课堂教学效果的方法 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0170-01 　　2011年版《义务教育生物学课程标准》在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更注重学生的发展和社会的需求；更多地反映生物科学和生物技术的最新进展；更关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习。但就目前状况而言，初中生物课却未受到学校、家长、学生的充分重视，大部分学生认为生物课是“副课”，部分学生的学习态度不端正、学习方法不当、学习习惯不良、学习兴趣不浓、导致学习效率低下，学习成绩不佳。要改变这种现状，初中生物教师就要根据国家新课程标准的要求，想方设法提高初中生物课堂教学效果，努力提高学生课堂学习效率。 　　1.课前复习提问，有效吸引学生的注意力。 　　初中大部分学生认为生物课是“副课”，思想上不重视，学习态度不端正，上课铃响了，学生吃的、喝的、说的、笑的、跑的、打的、闹的、玩的等现象经常发生。怎样让学生尽快的回到课堂，进入学习的状态？上课铃一响，我一进教室就对上一节课学过的重点内容进行提问，引导学生回忆思考、回答问题，这样既起到复习巩固前面所学知识的目的，又有效的吸引学生的注意力，使学生分散的精力得到集中，尽快的进入上课的状态，为一节课的学习做好了准备。 　　2.情景导入，激发学生的学习兴趣。 　　学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量，只要有了浓厚的兴趣，学生便会乐学好学，从而达到学会学习目的。生物学与人们的生活息息相关，与人们的生活紧密相连，课本中的许多知识都是生活中遇到的，所以在生物教学中，教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到的乐趣，产生学习的需要，激发学习新知识的积极性，主动有效地参与学习。例如：在讲授“动物行为的主要类型”这节课时，我是这样引入的：上节课我们学习了动物的运动方式，例如：鸟在空中飞行、鱼在水中游泳、马在草原上奔跑、蛇在草丛里爬行……动物除能运动之外，还能发出各种各样的声音：鸡叫鸟鸣、虎啸狼嚎、羊咩狗吠等，变化多种体态：蜜蜂美妙的舞姿、蝴蝶绚丽的色彩，萤火虫闪烁的灯光等；这些都是动物的行为，那么什么是动物的行为？我们常见的猫捉老鼠、螳螂捕蝉、孔雀开屏、蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、鸟类迁徙、鱼类洄游、青蛙鸣叫、蜥蜴断尾等分别是动物的哪些行为？通过这一节课的学习，同学们就知道了。自然有趣的导入新课，大大的激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为新知识的学习产生强大的学习动力，是提高课堂学习效率的前提。心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生学习有着极为重要的作用，因此在实际教学中要努力创设“和谐情境”“乐学氛围”，用多种多样的生动形象、幽默丰富的语言导入新课，有效激发学生的学习兴趣。 　　3.自主探究，培养学生的学习能力。 　　学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。它是一种综合能力，就中学生而言，它主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、观察、记忆、思维等智力技能。获取知识的能力要求学生在学习中能很好的理解、消化、吸收所学知识，善于通过有效方法和途径寻找有关知识，不断完善自己认知结构的能力，它是学习能力的重点和关键；运用知识的能力就是学生会把掌握的知识在学习上、日常生活中加以灵活、有效运用的能力，它是学习能力的升华和归宿；包含观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。观察是基础、记忆是桥梁、思维是核心，智力技能是学习能力的灵魂。新课程提倡探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。因此，为了提高课堂学习效率，教师要充分调动学生的积极性、主动性，激发学生以旺盛的精力、积极的态度去主动的探索思考难点问题、归纳总结要点内容、理解记忆重点知识。教师要多鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解，引导学生从多方位来思考问题，对难点问题提出较多的思路。实现学生由“要我学”到“我要学”，由“学会”到“会学“的转变，使学生轻松愉快地学会主动探究、学会自主学习、学会自我创造。 　　4.培养良好的学习习惯，提高学习效率。 　　良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。 　　4.1 教会学生上课，培养专心学习的习惯 　　专心学习是提高学