如何提高高中数学作业的有效性.docVIP

如何提高高中数学作业的有效性 摘 要：作业作为教学的组成部分，它对于巩固重点知识，提高学生的成绩具有重要的作用，教师还可以通过学生的作业情况，及时了解学生的学习状况，并为调整下一步的学习掌握第一手信息。因而，如何使高中数学作业能够更加有效的发挥作用，将是我探究的问题。 关键词：高中;数学;作业;有效性 随着社会的快速发展，教育教学也要与时俱进，新课程改革在各级各类学校得到推广。新课程理念要求课堂教学要以学生为主体，要以促进学生的发展为目的。作业作为数学教学的组成部分，如何提高其有效性，使其为学生的发展发挥作用，是数学教师应思考的问题。 在此，我结合数学教学实践，针对提高数学作业的有效性进行了一下探究。 一、提高数学作业有效性的原则 提高数学作业有效性要掌握一定的标准和原则。就教师而言，教师根据教材和教学大纲对教学目标的认识和任教班级的学生学情，以及对学生学习的“最近发展区”的认识要把握好作业的量度、深度、难度和适时性。第一，作业内容符合教学大纲的要求，难易适中;第二，对布置的作业精心选择，具有代表性，少而精，不搞题海战术，而加重学生负担;第三，作业要有针对性，对优生和学习困难学生分别留有区别的作业内容，使他们各有所获;第四，提出明确的要求，规定完成的具体时间，培养独立完成作业，自我检查的好习惯;第五，作业布置要及时。就学生而言，存在着智力和非智力因素问题以及作业方法问题。对智力因素问题来说，智力不同的学生对作业的可接受量度和可接受难易程度会有所不同。同一堂课，同样的教师布置同样的作业，智力不同的学生完成的效果不同。这是由于智力不同的学生的不同接受能力和不同认知水平所决定的。对非智力因素问题来说，这方面与教师对作业的重视程度和对教学的根本认识有关。如果教师布置的作业无论是量上或难度上都符合学生的理解水平，学生完成作业有成就感，便会产生兴趣，这样做作业必然有效。就作业方法问题而言，教师要指导学生做作业之前应该做些什么。一上完课，先去认真阅读课本，真正了解、理解或掌握有关知识和梳理知识，真正弄懂课本中的例题，认真反思后再做作业，以提高作业正确率。 二、提高高中数学作业有效性的具体措施 （一）把握好作业的量和度 教师要认真钻研教材，正确掌握教学目标和学生实际，认真挑选与教学目标密切关联的作业内容，合理安排作业的量，正确把握作业的难易度，哪些是必做题，哪些是选做题。让学生根据自己的知识水平量力而行。 （二）做好作业前期准备 作业前期准备有学生和教师的准备。学生首先认真阅读课本，本节知识点有哪些，需要掌握到什么程度，知识点之间有什么联系，研究例题，反思老师怎么分析、怎么讲解、怎么板书。其次反思本节知识难点的分解，反思所涉及的数学思想。最后再做作业。教师根据所任教班级的学生学情来把握是否有必要题意解释，适当地点拨，甚至详讲。 （三）精选作业内容 （1）选择涉及本节知识的部分较易的作为作业。如：学习全集补集概念课后布置作业：①若C∪A 5 ，则5与U，A的关系如何②已知全集U 1，2，3，4，5，6 ，C∪A 5，6 ，则A ____ （2）选择以涉及本节知识为主，但相对稍难的作为选作作业。例如，学习全集补集概念课后布置作业：已知集合A 1，3，x ，B 1，x2 ，设全集为U，若B∪（〔UB） A，求〔UB。 （3）选择以章节知识为主，但具有一定的综合性、拓展性的作为章节复习作业。例如，集合复习课后布置作业：设全集U x∈N+|x≤8 ，若A∩（C∪B） 2，8 ，（C∪A）∪（C∪B） 1，2，3，4，5，6，7，8 ，求集合A. （四）精选题型。要注重变式题、同类题、多解题、易错题、探究题题型的精选 （1）变式题变式题指对原命题交换条件和结论或变换部分条件得出新题。这类题型有助于学生开阔思路，思维灵活多变，培养解题的灵活性，思维的发散性以及创新能力。 （2）同类题同类题指具有多题一解的一类题。这类题型让学生领悟一类题解题的一般规律，加深对知识的理解，培养类聚思维，化归思想。 （3）多解题多解题是指是有多种解法的一类题。这类题型可以开拓学生解题思路，激发学生发散性思维和创新能力。但要注意多解不是目的，主要是能从多解中寻求最佳解法。 （4）易错题易错题是一类具有隐含条件，解题稍一疏忽，就会因考虑不周到而失误的题目。这类题型能够考察出学生考虑问题是否全面，思维是否缜密。 （5）探究题探究题是指提供情境，从中发现问题进行探究的一类问题。这类题型可以培养学生观察能力与思维能力，分析问题和解决问题能力。 （五）做好作业的指导 对学生作业的指导是提高有效性的重要保证。成绩好的学生往往喜欢独立思考，独立完成作业;而成绩不理想的学生往往不善于独立思考，喜欢依赖别人。教师要根据学生在课堂上掌握情况预知作业进展情况，预料学生做作业时可能存在的