【全程复习方略】（新课标 浙江专用）2013版高中语文 5.2 第二讲 中国现代诗歌散文欣赏课件.ppt

菊，是画，是书，更是一颗淡然的心。人淡如菊，日淡如菊。 我喜欢这样一首小诗：“月华似水/我用花瓣儿小心地记忆/以盛开的姿势容纳/整个季节的冷酷/接受黑夜的盛宴/有风路过时/我在枝头微笑/或者，在寂寞的墙角/保持沉默，站立一生。”菊，其实不是那么彰显，不是那么展露自己的个性，只是简单而平淡地在这样一个寒冷的季节里独自悄悄地盛开。菊，开在这秋风秋雨秋霜直逼的季节，只想简单而快乐吧！她并不想把高雅富贵美丽清韵融于一身，默默而执著地做着自己。 菊开在寒冷里，凋谢的过程也伴着寒冷。人淡如菊，是一种平和执著、拒绝霸气的心境。有人说：“这样的淡，淡在荣辱之外，淡在名利之外，淡在诱惑之外，却淡在骨气之内。这样的淡，能够让我们在物欲横流的滚滚红尘中，击破纷扰，洞察世事，谢绝繁华，回归简朴，达到‘落花无言，人淡如菊，心素如简’的境界。”这就是对菊的最高奖赏吧！也是人淡如菊的最高境界。 有风的日子，菊轻轻摇落一身的清香；有雨的日子，菊和滴答的节拍一起歌唱；有月的无月的夜空，菊伴着寒露入眠；菊的千姿百态，菊的五光十色，都是抱着一颗淡定的心，装点一秋的色彩。 是啊！ 何不在房前屋后遍栽黄菊？会晤陶渊明，悠然之间见到另一个世界的南山？ 何不以落英残云酿几坛花雕，邀夕阳对饮，大醉方休？ 何不拥有一张奢侈的铺满菊花的眠床，而我竟是庄周梦中的蝴蝶，穿走菊花的衣裳？ 从战国时代的篱前，缓缓回过头来。触目十分眼熟，却不识谁是那幅逸笔水墨里拈花归去的闲人。 正是：落花无言，人淡如菊。 1.“菊是一幅画，浸在秋韵柔情里的画，浸在秋实丰满里的画。”作者是如何描绘这幅秋菊图的？作者为什么又说“菊是一本书，穿越三千年厚重的书，穿越古人今韵的书”？ 答：_______________________________________________ 答案：（1）①用朦胧的明月、波光粼粼的湖水等环境描写侧面烘托菊清丽脱俗的风姿；②通过对菊色、形、味多角度的描写展现了菊的艳丽、清雅、动人；③用严霜中黄叶的坠落对比烘托出菊傲立寒霜的骨气。 （2）①从古到今，人们赋予菊丰满的内涵，菊的灵魂融入了独立、高洁、清静等多种品格；②无数文人墨客用他们的笔绘出了豪气、恬静、洒脱的菊魂。 【拓展延伸】 表现手法类题型的答题示例 手 法 对 比 衬 托 虚 实 想 象 动 静 正 侧 一般答题模式 把……与……对比，突出…… 用……衬托……，突出…… ……，是实写；……，是虚写。虚实相生，淋漓尽致地表现了…… 撇开自己，从对方入手，想象……。更能表现出诗人……的感情。 ……，是动景；……，是静景。动静结合（以动衬静/以静衬动），更显…… 正面/侧面描写了……，形象地表现了…… 考生答题时，要掌握答题方法，突出鉴赏重点。一般来说，鉴赏时适合使用写微型文学评论的方法完成答题。 （1）读懂作品，把握文章的基本内容，明确题目要求，确定评论点。这是第一步工作。 （2）最好采用“总—分—总”结构。开头直接提出对作品的评价，即论点；然后具体分析作品，用论据论证论点；最后加上总结性文字收束全文。 （3）评价作品的思想内容和艺术特色。尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到给人以美感的文字之中。 （4）兼顾全面，忌顾此失彼。如果题目要求评价作品的艺术特色，千万不可弃思想内容于不顾；同样，评价作品思想内容时也可适当提及表现手法。 （一）（2011·绍兴二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 阳光中的向日葵 芒 克 你看到了吗 你看到阳光中的那棵向日葵了吗 你看它，它没有低下头 而是在把头转向身后 它把头转了过去 就好像是为了一口咬断 那套在它脖子上的 那牵在太阳手中的绳索 你看到它了吗 你看到那棵昂着头 怒视着太阳的向日葵了吗 它的头几乎已把太阳遮住 它的头即使是在太阳被遮住的时候 也依然在闪耀着光芒 你看到那棵向日葵了吗 你应该走近它去看看 你走近它你便会发现 它的生命是和土地连在一起的 你走近它你顿时就会觉得 它脚下的那片泥土 你每抓起一把 都一定会攥出血来 1.结合诗歌内容，分析太阳与向日葵的象征意义。 答：_______________________________________________ 【解析】本题考查对诗歌意象的鉴赏。诗中的意象往往是主旨和情感的载体，答题时首先要抓住诗中描写意象的语句，分析意象特征，从“绳索”“遮住”等词可知，“太阳”象征一种支配力量；从“咬断”“怒视”等词可知，“向日葵”象征一种不屈从命运、勇于抗争的力量。 答案：太阳象征宿命的支配者、主宰者。 阳光下的向日葵昂首挺立、怒视太阳、光芒闪耀，即使付出血的代价，也要奋战到底。象征那些虽处在外在力量的奴役之中，但勇于抗争，追求平等、自由、独立，自我意识觉醒的人。 2.赏析画线诗