高校校史编写需要专职机构、专业队伍和科学程序.docVIP

高校校史编写需要专职机构、专业队伍和科学程序 　　【摘 要】高校校史编写已经成为各高校开展校园文化建设、总结办学经验以及扩大学校知名度和影响力的重要途径和策略。高校校史编写是一项长期的、基础性的系统工程，不仅需要设立专职的编研机构，而且需要组建专业的编写队伍，还要有一套科学的编写程序。 　　【关键词】高校校史编写；专职机构；专业队伍；科学程序 　　随着我国高等教育事业的快速发展，高校开展校史编写工作已经成为普遍现象。高校校史编写不仅是各高校总结办学经验从而促进学校更好发展的决策措施，更是开展高校校园文化建设的重要途径和内容，也是各高校扩大社会知名度和影响力的重要宣传策略。但是有些高校在组织校史编写的过程中，由于对高校校史性质、特征和功能认识上的偏差以及重视程度不够，没有从战略的高度和发展的视角认真审视和慎重筹划校史编写工作，使高校校史编写成为了应一时之需的临时工程，没有做好专职机构、专业人员以及科学程序等方面的准备和组织工作，这样编写出的校史著作在品质上自然大打折扣。校史作品品质不高，校史的功能和价值便无法得到保障和实现。高校校史编写是一项长期的基础性的系统工程，不但需要设立专职常设的编研机构，组建专业的编写队伍，还要遵循科学的编写程序。 　　1 高校校史编写需要设立专职的常设机构 　　高校校史的编写是一项基础性的、系统性的庞大工程，需要有专职的常设机构。这不仅是由校史的性质和特征所决定的，也是校史所承载的功能和价值的必然要求。 　　校史是史，客观性和真实性是其基本特征，校史编写作为治“史”之一种，应当坚持“尊重史实，言必有据，孤证不立”的史学原则[1]，所以编写校史不能随意杜撰，丰富详实的校史资料是校史编写的基础。校史资料的搜集、积累和整理是一项长期的经常性的工作，不但在校史编写正式开始之前要做好长时间的资料准备工作，而且在校史著作完成后还需要继续做好搜集整理工作，以便对校史稿进行不断地修订和完善。所以校史编写需要有专职的工作人员和专职常设的工作机构。 　　校史除了具有存史的基本功能外，教化育人和资政治校也是其重要功能。因为校史是学校办学传统和精神文化的载体，是学校办学经验和办学理念的附着，所以编写校史无疑成为校园文化建设的重要内涵和途径，是学校探求办学经验和治校智慧的秘籍良方，是师生员工寻找精神动力和和心灵家园的必然选择。所以校史编写需要组织调动各种资源和力量的投入和协调，这就需要有专职的人员和专职的机构专职性地做好这项人文建设的大工程，以便充分发挥校史的资政育人功能，保障实现校史的精神文化价值。 　　因此学校应当成立一个负责校史编研工作的专职常设机构，单独建制成立校史办公室，或依托档案馆成立校史编写研究室。成立校史工作专职常设机构是进行高质量的校史编写的组织前提和机制保障。如果只是临时组建校史编写队伍，而没有专职的工作人员和常设专职机构，不但无法保障校史编写全面启动前校史资料的大量搜集和充分积累，而且也不利于专业的校史编写队伍的组建，不利于各种资源力量的协调和配合，也无法保证校史稿完成之后校史编研工作的继续深入和拓展。 　　2 高校校史编写需要组建一支专业的综合队伍 　　高校校史“是教育史、学术史、文化史、思想史的一个重要交叉地带”[2]。所以高校校史的编写需要一支有着多种学科知识和理论素养及专业技能的综合性的专业队伍。这支队伍包括专职的校史或档案工作者，资深的学校管理人员，历史学养和教育理论深厚的专家学者，专业学养深厚的专家教授，以及学校的老领导、老教工和老校友。 　　学校专职的校史或档案工作人员有着较深厚的校史或档案专业素养和技能，是校史资料长期的搜集和整理者，不仅能为校史的编写有效地提供全面系统的史料，而且能为校史资料信息的有效提取提供专业化的技术手段，是校史编写的中坚力量。 　　在学校职能部门和教学科研单位的管理人员，熟悉学校管理工作情况，能够从整体上把握本部门本单位的工作思路、工作业绩和成果，以及经验得失，他们是校史编写的重要力量。 　　高校校史编写也要引入具有深厚学养的历史学专家和高等教育理论专家，这样编写出的校史著作才能突破简单的资料堆砌范式，用史学理论和教育学理论进行深层次的理论阐释和文化追问，使编写出的校史作品不仅是存史的资料集册，更是资政治校和教化育人的理论佳作，是发展和完善校史学科的学术经典。所以历史学和教育学方面的理论专家是校史编写必不可少的高层学术人才。 　　曾经在学校教学和科研一线工作的专家教授，熟悉学校教学和科研的状况，不但能为教学和科研工作的历史提供很多具体详实的资料信息，而且对某些阶段的教学和科研工作的思路和概况都有着深刻的记忆和理解，能为校史编写提供有专业价值的理路和启示，他们是编写出能够体现学校内涵特色的高品质校史作品的骨干力量。 　　亲历过学校发展某些