小学数学课堂中学习兴趣的培养.docVIP

小学数学课堂中学习兴趣的培养 “课堂”是培养学生兴趣的最好的地方，要培养小学生的学习兴趣，就要把握好课堂。课堂上，好的引入才有一个好的开始，好的开始才能调动小学生学习的兴趣，有了兴趣，才能从中抓效益，提高小学生的成绩，使小学生对数学充满信心。 一、端正学习态度，树立学好数学的信心 小学生对学习充满着自信和希望。而小学数学新课标内容增多了，又提高了难度、广度。虽然许多学生平时很用功学习，但由于学习方法和其它方面的原因，没有能很快的适应学习生活。通过一段时间的学习，在加上几次测验考的不理想，就会怀疑自己的能力，认为自己的脑子笨，不是学数学的料，学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。针对这种情况，要给学生摆事实，讲理由，分析原因，来鼓励学生，让学生认识到自己的不足是可以克服的。平时提问题，出考卷，要注意循序渐进，把握好梯度，要让学生能取得好成绩，心中有一种成就感，要让学生认为数学学起来并不是想象中的那样难，自己只要努力，只要坚持，付出是有回报的。平时，对考试、作业中的错误，要耐心地帮助分析错误的原因，是粗心还是知识点掌握的不够熟练，还是其它的原因。然后让学生再做类似的习题，来重新测试，来增强他们的自信心，从而培养学生的数学学习兴趣。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是调动特长生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提。如果教师以身作则，为人师表，严于律已，平等待人，课内外都善于了解学生，研究学生，热爱学生，尊重和信任学生；如果学生能够由衷地理解和信任教师，对教师充满敬意，喜欢并乐意接受教师，这样，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致。这样的结果，延伸到课堂教学中，一定能走出沉闷低效的传统教学的模子，奏出和谐动人的教学交响曲。课堂要有充满活跃、民主激励的气氛。在讲解小学数学问题时允许学生发表自己的意见，自己的不同解法，并让他们在课堂上表现出来。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。课后多进行师生交流，增进师生间的信任。要多创设心理自由的课堂教学空间，消除创造性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑，发表意见，挑战权威。只有在良好的心理状态下，才能使学生思路开阔，思维更敏捷，想象更丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯。 三、让学生体验到数学美 当前小学生数学审美观发展严重不足:很多学生感觉不到数学美，甚至不承认数学美的存在。因此，在小学数学教学中，一是提高学生数学审美观，丰富对数学美的认识。教师讲授数学知识时，应根据数学的内容联系现实生活中学生熟悉的实际问题，使用生动的感性材料加以阐述，揭示数学美的内涵，加深数学美的理解。二是运用数学美的思想方法，指导解题。在实际教学中，可以通过数学思想方法的运用、数学美的渗透，来更好地解决数学问题，激发学生的学习兴趣。