充分利用课堂教学，加强阅读策略的培养.docVIP

充分利用课堂教学，加强阅读策略的培养 摘要：本文首先归纳了阅读的解题策略，然后怎样通过课堂教学来落实这些解题策略，通过课堂提高学生阅读理解的解题能力。 关键词：阅读策略；课堂教学；方法渗透 现行的英语教学大纲指出：对英语课程价值的认识是以英语工具性为基础，强调知识的学习和技能的培养，技能主要指听说读写的技能，随着国家考试制度的不断调整，阅读技能在教师和学生心中成了重中之重，旨在适应对学生语篇理解领悟能力的考核的要求，阅读是理解和吸收书面信息的能力。《英语课程标准》也对学生的阅读策略和语篇分析能力提出了较高的要求，高中生已经掌握了一定的语言知识和技能，具备了分析简单句子的能力，但在根据上下文和背景知识进行推理和判断的能力相对较弱，篇章结构知识较为缺乏。 那么如何在课堂中，加重对学生阅读能力的培养，摒弃传统的语法教学法呢？需要教师结合学生的认知水平，运用课堂教学作为主阵地，充分利用教材，训练学生有效的获取书面信息，并对此进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。使学生的阅读理解能力得到充分发展。 在教学过程中，教会学生的阅读策略尤为重要，在平时的阅读课教学中，让学生了解阅读策略，提高策略意识；改掉不良的阅读习惯；根据不同的阅读目标和阅读材料灵活运用各种阅读策略。训练的策略包括猜测生词，寻读，浏览，略读，推断和预测，总结和归纳等。这些策略分布在教学的读前，读中和读后三个阶段。 一、读前阶段