《苏教版 语文九年级上册》第三单元 综合学习与探究.pptVIP

写评语和 讲话稿 第三单元 综合学习与探究 话题指导 对人对事做出自己的评价，首先要注意观点明确，不能模棱两可，也不能闪烁其词。无论自己对人对事持什么态度，要注意支撑自己观点的理由充分、合理，言辞要注意分寸，不要咄咄逼人。论说思路要清晰，可以先表明自己的观点，再从道理、事实两方面证明自己观点的正确性，以便于增强论说的说服力。 作文题目 苏联有位短跑冠军,曾在10多年时间里保持男子百米跑全国记录.有记者问他保持长胜的诀窍,他说：“我没有跑过100米,我跑的是50个20米.在每个20米距离内都争取跑第一,这对我来说比较容易做到。”他这番话讲了什么道理?写一篇文章来表达你的观点。 作文题目 思路指导 这个故事告诉我们: 分解任务,达成目标。可以记叙自己或别人“分解任务，达成目标”的经历，写成记叙文;可以分析、评论“分解任务，达成目标”的道理，写成议论文;可以描绘生活画面，进行画面组合，写成生活短剧。根据本次作文要求写议论文，可开篇亮明论点，再联系他人（比如短跑冠军）正面说理、联系身边的人和事反面说理；最后解决问题、点题。全文可通过对“从小目标做起，小目标让我们成功”的观点摆事实讲道理，说明“要学会给自己制定短期的目标，一点点努力，才能达到最终的目标”的道理。 作文题目 可开篇提出论点“目标是人生前进的动力”，然后从道理论证、举例论证和对比论证说明目标的重要性；再论述怎样实现目标——从小的目标开始；最后解决问题，倡议青少年确立目标不断进取。可另辟蹊径，从分解大目标、实现小目标的角度阐述怎样才能成功。先明确稳住所谈“成功”的定义，解析大小目标的关系；再从反面论证人生更需要小目标；继而列举生活中的“小目标”，分析分解目标的意义；最后总结全文，再次强调分解目标有助成功。 范文赏析 把目标分解 列宁曾说过：“要向大目标走去，就要从小目标开始。”意思就是要把目标分解。 1984年，日本东京举行了国际马拉松邀请赛。默默无闻的日本选手山田本一，出人意料地夺冠。当记者问及他的取胜秘诀时，他的回答更出人意料：“用智慧取胜。”原来，在比赛前，他骑自行车浏览了一遍比赛路线，以各银行或商店为标记，把赛程分解成几个小目标。比赛开始，他奋力向第一个小目标冲去；到达第一个目标后，兴奋地冲向下一个目标……每一个小目标的实现都能增添奋斗动力。使他始终保持精力旺盛，激情高涨，不至于中途泄气，疲惫不堪。他成功奥秘就在于分解目标。 分解目标，是一种智慧。其实质就是分化困难，化难为易，化整为零，然后集中精力，分时分段，各个击破，提高效率。老子说：“图难于其易，为大干其细。”正是这个道理。 范文赏析 分解目标，是一种坚守。其目的并非要把远大目标抛诸脑后，相反，恰恰是时刻提醒自己谨记最终目标。 分解目标，是一种考验。其关键是要有立足小事、统筹兼顾、着眼全局的思想。耐心细致地做好每一个细节，锲而不舍，以便积沙成塔，集腋成裘。相反，缺乏远见，虎头蛇尾，终究难成大事。如荀子所说：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”有些远大目标甚至要几代人的共同努力才能达到。“嫦娥奔月”的梦想就是数代科学家实现无数个小目标之后才成真的啊!像这些大目标都是一步一个脚印完成的，而非痴心妄想“一步登天”的! 分解目标，是一种变通。其效果就不再是若干个小目标的简单相加了，而是相乘。就像把10分解成5个2后，其乘积的结果是32，那就远远大于10了。而对于那些本来就是小目标的就不必画蛇添足、多此一举了，否则会事与愿违，适得其反。 范文赏析 就像是把1分解成0.2后相乘，其结果就小得可怜了。 分解目标，是一种策略。中学生尤其适用。比如，要在中考高考中脱颖而出，就要对每一科痛下苦功，一一突破。而每一科，又可以再分解。比如语文科，要懂得分解为积累词汇、记诵名篇、广泛阅读、观察感悟、课外练笔等多个小目标，一一过关。 然而，反观一些同龄人，谈及人生目标，就是企业家、科学家、政治家等等，语气坚定豪迈，其雄心壮志乍听起来让人肃然起敬，但观其行动，又让人大失所望。因为他们不懂得分解目标，不能立足现在，对知识积累、技能训练嗤之以鼻。最终，远大的理想就流于空想，只能对着成功人士望洋兴叹。莘莘学子理应引以为戒。 把目标分解，就像在现实与目标之间架起了一把梯子，更易于走向成功! 总评： 范文赏析 本文见识独到，高人一筹：习作先用列宁的话引出论点；然后用日本马拉松选手山田本一的具体事例证明“将目标分解”的实际意义；接着采用5个排比段落分别从正面论述了“将目标分解”“是一种智慧”“是一种坚守”“是一种考验”“是一种变通”“是一种策略”；继而话锋一转，直面现实生活中同