《苏教版语文八年级上册》第5课 《长征》节选.pptVIP

本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 1.精心选择和切换场景。 场景为内容服务的作用主要体现在两个方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择水塘来表现周团长赴死让生的优秀品质，看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……围绕水塘这个小背景切换的一个个场景，生动地推进了剧情的展开。二是以自然环境来表示某种寓意，如第三部分结尾的景物描写，残阳如血，环境险恶，带给观众的是浓烈的悲壮和不尽的哀思。 2.个性化的语言和动作。 本文通过个性化的语言和动作来表现人物。如：刘少奇富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷 的人格魅力和领袖风范。彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别爱马的苦恋情结，毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和豪迈潇洒的伟人风采，都通过极富个性的台词和动作，给观众以强烈的感染和深刻的教益。 3.特写镜头的恰当运用。 作品根据表达的需要，成功地运用运动拍摄的多种方式，为观众展现了近景、中景、远景和特写等景致。尤其是两个特写镜头，十分到位，具有震撼人心的感染力。 《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲。 词、曲均出自鲁日·德利尔。作于1792年奥地利、 普鲁士武装干涉法国革命的危急形势下，表达了 法国人民争民主、反暴政的革命意志和爱国热情。原著《莱茵河军队战歌》，因马赛营志愿军在进军巴黎时歌唱此曲而有《马赛曲》之称。1795年定位法国国歌，第二帝国时被废弃，第三共和国时恢复为国歌，沿用至今。 一、第一问略。 1．刘少奇的“把生的权利让给了别人……”，告诉我们人生的价值在于奉献。 2．毛主席说“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它”，这句话告诉我们精神状态对于一个人很重要。 1.彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当然在情理之中。 2．警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。 3．此前曾欲杀马，现在眼见更多的同志因饥饿而牺牲，为挽救战士们的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。 4．被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身 来，这是十分自然的。 点拨：领会词语的内涵应紧紧结合语境及文章内容，切不可只读表面内容，应由表及里，挖掘其深刻含义。 二、 周团长赴死是经过深思熟虑的。他是“攻占娄山关的英雄，为革命已经失去一条腿”，这足见他是刚烈的，有着坚定革命信念及顽强革命意志的指挥员和战斗员；这是他在特定情境 不能同生 下采取的特定行动，他的赴死，并不是怯懦地回避困难，而是从大局出发，为他人着想，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，树立走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。 为了最大限度地减少断粮而带来的极大牺牲，彭德怀拔枪痛杀战马，这匹战马是跟随彭德怀“转战南北的无言战友”，彭德怀与它感情极深，因而杀后用“串串泪水”以悼爱马。彭德怀杀马，表现了他高尚的革命情操和爱兵如子的领袖 三、 风采；悼马，表现了他丰富的性格内涵。两者的结合，实现了一个革命者丰富的感情与为革命大局作出牺牲这两者之间辩证的、和谐的统一。 点拨：任何一个成功的人物形象，其性格内涵都是丰富多样的。本文的人物也是如此，不是除了钢铁般的革命意志就再没有其他性情了，人物内心世界绝非一种色调，而是五彩缤纷的，这才具有文学作品的真实性。 略。 四、 完成《典中点》上的习题 有一个发生在红军长征过草地时的故事，名字叫《金色的鱼钩》，有知道这个故事的吗？请同学讲述这个红军过草地时发生的感人故事。 这样感人肺腑的故事还有很多,作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事,让我们一起去看一看。 剧本 《长征》节选 5 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3. 感受红军指战员丰富的内心世界,学习他们 对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义 精神。 1.了解红军过草地的险恶环境,了解电视文学 剧本的一般特点。 理解故事情节,体会环境的作用,品味含义 深刻的语言。 （重点） （难点） （重点） 来自《点拨》 王朝柱，河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972