再现文中情境，走进人物内心.docVIP

再现文中情境，走进人物内心 　　【摘 要】自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。课堂教学中，教师应该通过角色朗读让学生走进角色，体会人物内心情感。 　　【关键词】语文；小学；教学；情境 　　语文情境教学，是指为了达到既定的教学目的，创设与语文教学内容相适应的具体场景或氛围，从而激发学生的想象，引发学生的情感体验，帮助学生在愉快的教学氛围中获得知识、培养能力的一种教学方式。情境教学法的核心在于激发学生的情感。在课堂教学中，我们可以通过分角色朗读扮演人物角色，在课堂对话中直接把学生当作文中的人物，在绘声绘色的范读中营造逼真现场，在读写结合中直面人物内心，设身处地地进行想象和体验，从而在愉快的氛围中加深对课文内容的理解。 　　一、读中体会人物情感 　　情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。分角色朗读属于后者。由于学生自己扮演角色，课文中的角色不再是在书本上，而就是自己或自己班集体中的同学，这样，学生对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。因此，分角色朗读是学生最容易进入情感表现自己的一种朗读方式。通过让学生担当角色，更容易引导他们想象，进而体会人物的心理、情感。 　　《钓鱼的启示》中有一段经典的对话： 　　父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。” 　　“爸爸！”詹姆斯大叫起来。