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大学英语写作评价的多维视角探究 [摘要]近年来，随着高校教学改革的不断推进，过去那种终结性写作评价反馈也受到越来越多的批评。立足于人本理论，从多维视角对英语写作进行评价，也成为大学英语教学努力的新方向。文章从多维视角进行英语写作评价的必要性入手，结合当前英语写作评价存在的问题，就如何对大学生英语写作进行多维视角评价进行了探讨、分析。 [关键词]大学英语；写作评价；多维视角 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0137-02 多维视角指从不同层次、不同角度出发进行的审视动作，多维视角的科学观最为看重的是事物的联系，看事物的方式和角度。英语写作是英语输出的一种方式，写作评价历来是高校英语教学的薄弱环节，在“以输出为驱动”的大学生英语教学理念推动下，采用多元评价标准和评价方法从多维视角对英语写作进行评价，具有一定的必要性。 一、对大学英语写作进行多维视角评价的必要性 长期以来，大学英语写作，无论是写作教学还是写作评价，关注的都是语法运用、词汇的衔接和语篇的连贯性。尤其是在英语写作评价中，受应试思想影响，许多教师都存在急功近利的心理，都将分数、成绩看作是衡量学生好坏的唯一标准，并且只重视评价写作结果不重视写作过程，也不重视学生兴趣、情感、意识、个性等非智力因素培养，评价方法和评价体系可谓是非常单一。这种写作评价方式根本不利于学生语言应用