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浅谈小学语文群文阅读教学的策略研究 　　摘要：群文阅读是最近两年在中华大地上悄然兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。笔者结合我校群文阅读的实践，从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了群文阅读教学的特征和策略。 　　关键词：内涵；群文；阅读；特征； 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0107-01 　　阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。小学语文群文阅读教学课与常规的语文教学课有很大不同。它不能像上语文课本上的课文那样精雕细琢深入挖掘，而是选取同类型的文章对语文课本进行补充、拓展、丰富。相对于课内知识的深度，我们在群文阅读课上更注重阅读的广度和兴趣，让孩子成为阅读的主人。在课堂教学操作策略上，要注意以下几点 　　1群文阅读教学的内涵 　　所谓群文阅读教学，就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕着一个或多个议题就选文内容展开集体建构，最终对选文理解达成共识的过程。群文阅读教学既是对教学内容观念的突破，也是对传统教学思想的突破。 　　2群文阅读教学的特征 　　群文阅读教学有着自身的特征，符合这些特征的教学才是群文阅读的教学。 　　2.1开放性。 　　群文阅