浅谈小学语文课堂评价性语言的使用.docVIP

浅谈小学语文课堂评价性语言的使用 　　[摘要]课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。 　　[关键词]语文课堂 评价语言 多元性 民主化 生动 适时 　　新课程改革非常强调建立促进学生发展的评价机制，把评价活动和过程当作是为被评价者提供了一个自我展示的平台和机会，鼓励被评价者展示自己的努力和成绩，让学生获得一种成功的满足和喜悦。在小学语文课堂中，激励性评价是一种积极、有效的评价手段，对于受教育者的健康成长与和谐发展，具有重要的意义。 　　据本人的研究发现，在小学语文课堂教学中，适当的激励性评价，不仅能调动起学生的学习兴趣，还能激活学生的思维。因为激励性评价是激起学生思维的一剂良药，正确运用激励性评价必将使我们的语文课堂焕发出生命的活力和无限的生机。下面就将自己的几点不成熟的看法浅谈一下。 　　1多元化的评价 　　传统教学中，对学生的发言，教师虽评价较多，但主体较为单一，被评价者处于相对被动的状态，不能很好地调动学生主动学习的积极性。因此，我认为在课堂教学活动中，针对学生的发言，要注意评价主体的多元性。 　　1.1教师评价，以温情感染 　　教学中我发现学生对同一类型的评价语言不