浅谈农村小学语文情景教学.docVIP

浅谈农村小学语文情景教学 　　摘 要：“情境教学”是小学特别是农村小学语文课堂教学中常用的一种高效策略，但当前小学教学情境创设中存在一些问题，如创设的教学情境与教学目标、教学过程疏离，与生活实际脱离，或者设计的情境没有内涵，只是课堂的装饰或摆设，或者情境太累赘。作为设计者，教师要提高素质，增强情境创设艺术，转变教学理念，突破传统的教学方式，设计多样化的情境，改变单一的学习方式。同时也要加强校本研究能力，促进合作交流。 　　关键词：农村；小学语文；课堂教学；有效情境 　　一、当前农村小语情境创设中存在的问题 　　情境创设未能突出或强化语文学习主题，常常在看似热闹的场面背后，淡化了语文教学的目标。主要有以下几种表现： 　　1.情境与目标背离 　　稍不注意，稍不小心，创设语文教学情境就会与教学目标、教学过程背离，这时候情境就失去了其存在的意义，不仅不能发挥其应有的服务教学的作用，甚至会成为语文课堂教学的干扰因素。 　　2.情境脱离生活实际 　　两种表现，一种是所创设的情境脱离生活实际，甚至有悖于生活常理，是教师随意编造的；一种是真情境中的假活动，即情境是真实可信的，但是情境中的活动是用多媒体技术模拟的，结果仍然是纸上谈兵。 　　虚假情境不但不能有效激发学生学习的积极性，其对学生所产生的潜在的不良影响也是不可忽视的。因为这是为人师者“精心设计”出的“谎言”。