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浅谈小学体育教学现状与对策 　　摘要：随着我国教育事业的改革，体育教育方面也取得了较为显著的发展成果。尤其是随着近几年来我国素质教育的不断推广和普及，我国的教育质量也得到了显著提高。新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到健康第一的课程目标。 　　关键词：小学；体育；教学 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0253-01 　　体育课是学校教育的组成部分，其课外教学的特点让学生从紧张的课内学习中解放出来，符合学生的学习规律。 然而，目前的小学体育教学状况还存在很多不足之处，如何调动学生参与体育活动的积极性，提高教学质量是摆在体育教师面前的重要课题。 　　1.指导学生在体育运动中锤炼意志 　　意志是在行动中形成， 在克服困难的过程中得以提高，在多次的实践活动中磨练出来的，离开了意志行动，强调学生的学习是毫无意义的。 锻炼优良的意志品质要从日常体育活动的点滴做起。 教师要组织好各项实践活动，使学生在活动中实现意志行动，在实践活动中克服困难，取得直接的经验。 教师在组织活动时，首先，要明确活动的意义，要善于把具体活动与学习目标有机联系起来。 其次，设立的每一项具体目标要恰当，如果目标超出学生的能力和客观条件的许可，会挫伤意志，使学生丧失信心；目标过于容易，不经过意志努力就能达到，也起不到锻炼意志的作用。 只有那些经过自己意志努力克服困难才能得以实现的任务，对意志的锻炼作用才最大。 最后，在完成活动并实现了预定目标以后，要及时进行总结，让学生分析自己在体育活动中意志品质的实际表现，以取得直接的经验，这对意志品质的提高也起着重要作用。 　　2.转变课堂教学理念 　　传统的教学是以教师为中心， 教师的教主宰了学生的学，教师的权威过多包揽了学生的学，教师的教育就是圣旨，学生必须服从。 学生只能做一名听话的孩子，按照教师的话规规矩矩的学习，在被动的学习中，泯灭了儿童的天性，学习对于孩子们来说成了一种任务，不能从内心感受到学习的快乐，导致学生学习效率低下。 体育课好像走过场，妨碍了学生的身心健康成长和素质能力的培养。 时代的发展对教育提出了更高层次的要求，素质教育改革势在必行。 广大体育教师要树立全新的教育理念，构建新的教学方式。 教学活动是教与学互相合作、彼此影响的动态过程，教师要发挥学生的主体地位，让学生参与到教学中，以学定教，达到教学过程的良性循环。 根据小学生的性格特征、个性、兴趣、认知规律等，围绕知识的掌握、能力的培养和情感来培养出全面素质发展的学生。 　　3.教学方法多样化 　　3.1 竞赛教学。竞赛教学法是在教学过程中运用比赛的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习与提高。 如在体育教学中采用分组练习，运用小组来带动学生共同活动，以最大程度地促进全体学生的练习，练习之后通过小组竞赛，以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据。 在练习 50 米时，有的小学生没有动力，或者不遵守规则，遇到这种情况，我们可以通过举行进行分组接力比赛，在集体荣誉面前，很多小学生的不良习惯能得到很好地改正，所以，我们体育教师在教学过程中可有意识地进行教学比赛，通过这样的方式来培养小学生集体主义的观念。 　　3.2 游戏教学法。游戏教学法是在教学过程中运用游戏的一种方法， 它能使学生在快乐的游戏中不知不觉地学习到知识、练习到技能，同时还培养了学生的坚强勇敢等意志品质。如针对中长跑教材内容的学习与练习， 我们可以采用大网拉鱼的游戏作为教学的内容，通过这个拉鱼的游戏，不仅提高了学生的奔跑能力，同时还培养了学生对体育运动的兴趣。尽管学生的运动量比平时的大，尽管他们跑得很累，可是他们却能坚持住。教师是游戏的组织者，一定要给学生讲清要做什么游戏，具体的游戏动作、规则等，教师讲解和示范对学生的游戏兴趣很重要。 　　4.创建和谐的教学氛围 　　教学气氛是教学过程中的隐性因素，是师生相互作用而发展起来的，是影响教学活动的心理背景。 和谐的教学氛围保证了教学效率的最大化，师生之间配合默契，教学活动开展顺利，教师教得轻松，学生学得轻松。 在和谐的教学氛围中，课堂气氛活跃，学生积极参与。反之，课堂气氛沉闷，学生有压抑感。而造就和谐的课堂气氛，有赖于教师发挥其主导作用。 教师在教学中应了解学生的心理活动，善于调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，和谐教学气氛的创建可以从以下方面做起。 　　4.1 建立良好的师生关系，良好的师生关系让学生亲其师而信其道。 学生会对教师有信任感，喜欢教师而愿意上其所教