（2016年秋季版）七年级语文上册 17《古诗五首》练习 语文版.docVIP

17　古诗五首 01　　积累运用 1．字词积累——给下列加点字注音。 绮窗 城阙 潇湘 宦游人 歧路 侧畔 　　 烂柯人 2．词语积累——解释下列加点的词。 1 何当共剪西窗烛　________________ 2 杨花愁杀渡江人　________________ 3 城阙辅三秦　________________ 4 风烟望五津　________________ 5 到乡翻似烂柯人　________________ 6 暂凭杯酒长精神　________________ 3．词语积累——请你说出下列题目中加点词的意思。 1 《夜雨寄北》　________________ 2 《淮上与友人别》　________________ 3 《送杜少府之任蜀州》　________________ 4 《酬乐天扬州初逢席上见赠》　________________ 4．句子积累——用现代汉语翻译下列诗句。 1 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2 海内存知己，天涯若比邻。 3 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 5．句子积累——根据情景，选择合适的诗句填空。 思乡寄友是古诗词一个重大的主题。 1 表达思乡之情，有时候可以借问故乡的一山一水、一草一木来含蓄地表达，如王维的《杂诗》：“________________，________________？” 2 有时候，诗人也调动联想和想象，想象亲友团聚后的情形来寄托思乡之情，如李商隐的《夜雨寄北》：“________________，________________？” 3 有时候，诗人则借眼前的景致，特别是那些象征离愁的景物来渲染离愁别绪，如郑谷的《淮上与友人别》：“________________，________________。” 4 有时候，诗人则劝慰友人不必悲伤，应当心胸开阔，坦然面对，如王勃的《送杜少府之任蜀州》：“________________，________________。” 5 有时候，诗人触景生情，借离别 或相逢 表达新事物取代旧事物的必然性，借此以宽慰朋友，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“________________，________________。”6．如果在右边这幅画上题写适合画面内容的诗，恰当的两句诗是： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．综合性学习——请参加“一字师”综合性学习活动。 材料一：五代诗人郑谷为诗僧齐己改《早梅》诗，将“前村深雪里昨夜数枝开”改为“前村深雪里昨夜一枝开”。把“数”字改成“一”字生动形象地表现出了“早梅”的特点——“一枝”抢先可见其早。 材料二：北宋文学家范仲淹在浙江桐庐做太守时写了一道赞颂严子陵的诗：“云山苍苍江水泱泱先生之德山高水长。”写好后给友人李泰伯看李泰伯读后说：“‘云山’‘江水’等词从内容上说很宏伟从用语上说极有气派但下面一个‘德’字接它似乎局促换个‘风’字怎么样？”这样一换诗味果然不同。范仲淹极其佩服尊李泰伯为“一字师”。 材料三：晚清封疆大吏沈葆桢是林则徐的外甥和女婿年轻时即长于书法善于吟咏。有一次他作《咏月诗》得妙句“一钩已足明天下何必清辉满十分”颇为自得。林则徐看后也觉得不错但品味再三又觉得美中不足于是提笔把“何必清辉满十分”一句中的“必”改为“况”诗境顿显开阔。 材料四：郭沫若创作的历史剧《屈原》在重庆首次公演时他在台下观看。婵娟痛斥宋玉：“宋玉你辜负了先生的教诲你是没有骨气的文人！”郭老听后感到骂得不够分量就到后台与扮演婵娟的张瑞芳商量。这时身旁的一个演员说：“不如改为‘你这没有骨气的文人’就够味了。”郭老高兴地接受了这个演员的意见并称他为“一字师”。 1 请根据上述材料说说什么是“一字师”。 2 这些名人大家都有自己的“一字师”，这表明了什么？ 3 你从上述材料中获得了什么启示？ 02　　课内精读 一 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦风烟望五津。 与君离别意同是宦游人。 海内存知己天涯若比邻。 无为在歧路儿女共沾巾。 8．这首诗描写了什么样的情景？抒发了诗人怎样的思想感情？ 9．“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘的环境有