新课改下农村初中思品课学困生转化的点滴体会.docVIP

新课改下农村初中思品课学困生转化的点滴体会 　　【摘 要】 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的思想品德教学中，由于我们总会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生，这些学生认为思想品德课太抽象、又是所谓的副科，枯燥乏味，因而缺乏学习的积极性，并逐步发展成为思品学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。如何转化“学困生”不仅是是思品课面临的重要课题，也是农村学校教育的重要课题。 【关键词】 新课改 农村初中 思品课 学困生转化 我校是一所县民族寄宿制学校，生源主要是本地农民子女和外来务工人员子女，总体来说，学困生的比例较高。下面谈一谈我在转化思品课学困生方面的一些自己的体会和做法： 一、找到学困原因，是转化的根本 1、不知道为什么而学习，缺乏上进心。认为考不上好学校，读书就没有什么用，不想学习；总把学习当做一种负担，读书是为了应付家长。所以，他们就不求上进，上课不愿听讲甚至违反纪律，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。意志不强。学习思品的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能养成良好的学习习惯。有严重的自卑心理，没有自信心。他们内心深处认为处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，所以自卑。总认为自己不行，没有出路，因此对教师缺乏信任，采取对老师敬尔远之的态度，很少主动提问和回答问题。 2、目前，应