新课改下如何为数学教学插上“激励”的翅膀.docVIP

新课改下如何为数学教学插上“激励”的翅膀 　　激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。一位名师说过：课堂教学不在于传授，而在于激励和唤醒。也曾听过赵一博先生的激励演讲，现场气氛热情高涨，学生、家长以及在场的老师都被深深地感动和吸纳。在教学中笔者也积极探索激励性教育，发现激励性教育在数学教学中能起非常重要的作用。在多年的教学中也深切感受到只有激发学生学习的积极性，才能让学生感受到学习的快乐，才有“我要学”欲望，才能打造高效率的数学课堂。 ? 　　一、启发性教学，激发兴趣 　　“志从趣生”。教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则，通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段，给学生以形、声、色、体直感，增强教学艺术感染力。采取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。有时候一个故事、一个谜语、一场游戏，甚至是教师抑扬顿挫、节奏明快、富有激励性的语言都能创设出一种催人奋发的情境，激发学生的兴趣。另外，需要特别强调的是要注意充分发挥数学自身的魅力来发展学生的兴趣，把学生对直观辅助手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来，给学生设置一些“跳一跳