记忆的一抹光亮.docVIP

记忆的一抹光亮 　　从确定要留学的那一刻起，我便开始选择自己心仪的学校，悉尼大学就是我的梦想地之一。 　　悉尼大学始建于1850年，是澳大利亚历史最悠久、声誉最好的大学。学校的主校区在悉尼市中心，在这所美丽的学校里，古老与现代的建筑融为一体，构成了一道独特的校园风景线。悉尼大学的师资力量也很雄厚，博士生和硕士生人数均为全澳大学之最，其本科与研究生课程专业设置十分广泛，也堪称全澳大学之最。作为澳大利亚八大名校、TIMES全球排名前40位的大学之一，悉尼大学的毕业生在全球各领域中发挥着重要的作用。 　　2004年初，我如愿拿到了悉尼大学的录取通知书，开始了我的留学生涯。身处悉尼的那段时光，我感受了异域的美丽与风情，遭遇了学习中从未遇到过的难题，也有幸遇到了一些可敬的老师，这些经历如今回忆起来依然清晰如昨。 　　我的课程我做主 　　刚开始在悉尼大学的学习生活，我就遭遇了留学生涯的第一个难题：选课。 　　悉尼大学被誉为“南半球的牛津大学”，拥有全澳大学中最广泛的课程覆盖面，18个学科分属三个学院，每个专业的学生都拥有诸多可供选择的课程：从会计学到土著学研究，从计算机科学到刑法，从运动训练科学到环境工程，从海洋研究到音乐，从通讯到泰语……各种课程，各具特色。学生可根据专业需要以及自己的兴趣，自行选择所要学的课程。为了完成学位，我需要修满48个学分，选八门课，其中包括四门必修课和四门选修课。 　　我所学的专业设置的核心课程包括很多门课程，而选修课可选的范围也有十几门之多，涉及传媒、文化、国际关系、语言学、法律等几大专业。如此多的选择不禁让初来乍到的我有点眼花缭乱、无从下手。 　　与美国导师协助选课的导师制度不同，悉尼大学没有老师会指导学生选课，学生只能自力更生。我在慌乱之中为自己制订了一条基本的选课原则，那就是入选课程既要符合个人兴趣，又要有职业导向作用。幸好悉尼大学给了我们两周的选课适应调整期，在这期间每个学生都可以增加或删减自己的课程。于是，在这宝贵的两周里，我和大多数的新生一样，神情严肃地穿梭于学校各个校区的教学楼，试听了各门可选课程。有一些课，我只听了一次就果断地将其从备选名单中除名了；也有一些课，我虽然喜欢，但是综合考虑了兴趣爱好和职业导向作用，最终也忍痛割爱了。在这两周的摸索过程中，我还自己总结出了另一条选课标准，那就是多听取师哥师姐们对课程的评价，尤其是他们对授课教师的评价。因为有的教授对考试要求极为严格，一学期下来会有很多学生被其“斩于马下”，对于这类教授的课程，当然要慎重选择，毕竟分数对中国留学生而言还是具有重要意义的：不及格意味着来年要重修学分，不仅留学时间延长了，多出的学费和生活花销也是一笔不小的负担。 　　最后，经过两周的试听、对比、分析、思考，我终于敲定了四门选修课，攻克了我留学生活中遭遇的第一个难题。 　　我的课堂我的“班” 　　两周的选课时间结束了，喧闹的校园一下安静下来，我的内心似乎也平静了下来，仿佛一切都已尘埃落定。在终于正式开始我的异域学习生涯时，我发现这里和国内大学的教学方式迥然不同：教授的授课节奏快；学生要积极参与讨论；而且，学生还没有固定的班级。 　　去澳大利亚之前，我原以为语言会是我留学生活中最大的障碍。但我去了才发现，语言关其实很容易攻克，至少，听懂老师的授课内容是没有问题的。对我来说，真正的障碍在于如何去适应教授的授课方式和课堂形式。悉尼大学老师的授课方式和节奏与国内的很不一样。这里每一节课的信息量都很大，内容基本上是老师自己对某些问题的最新研究心得，而不是对教科书的照本宣科。最要命的是，我所选的八门课程，没有一门有所谓的教材！上课时，老师一般会发一些当堂课的讲义给学生，然后就开始侃侃而谈。运气好的时候，有的老师会在快下课时提前发下一节课的预习材料给学生。但大多数时候，我们都要作好准备上一堂没有预习、没有教材的课。对于这样的授课形式，我最初的体会可以用四个字来形容――狂轰滥炸。一堂课下来，大脑接收的信息量非常多，而这些信息多半是我从来没有听过的理论、专业术语和人名。如此多的新信息一股脑地灌输到我的大脑里，让我在备受“摧残”的同时，也无比怀念以前在国内念书时那种由浅入深的、循序渐进的、细致的授课方式。课下问其他同学，原来他们也和我一样，跟不上老师的讲课节奏。 　　为了适应教授的授课方式，每天的课余饭后，我开始泡在悉尼大学的图书馆里啃书。我查阅各种资料，弄懂老师课上提的每一个专业术语，把老师的授课内容重新学习一遍，直到全部理解为止。如此一来，我逐渐跟上了老师的授课节奏，也慢慢适应了这种授课方式，并开始体会到这种授课方式的可取之处。悉尼大学的老师都不是等闲之辈，他们平日里都窝在办公室里研究学问，常有论著见于学术刊物，而他们也会毫不吝啬地将自己的研究成果在课堂上公布