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试论大学生就业能力与素质的培养 　　摘要：走上工作岗位的大学生们可能拥有较高的知识素养，但在动手能力或实践经验方面远远比不上一些老员工。这使得用人单位对大学生的工作能力产生了质疑，同时也使大学生们产生挫败感，这对于大学生和用人单位的发展都是不利的。本文以淮阴工学院生化学院为例，探讨了大学生就业能力与素养提升的策略。 　　关键词：大学生 就业能力与素质 提升 　　中图分类号：G645 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.204 　　自高校扩招以来，我国大学毕业生人数持续走高，但就业率却相对较低。造成大学生就业难的局面既有来自大学生自身方面的原因，也有来自学校教育方面的原因，还有来自社会指导方面的原因，但主要还是大学生自身方面的原因，主要体现在就业能力与素质的不足。如何使大学生的就业能力与素质得到最大限度的提升是摆在高等院校面前的一大课题。 　　1 就业能力与素质的定义及社会对大学生的要求 　　大学生就业能力是指大学生能够实现顺利就业并保持工作机会的各种素质的集合，在构成要素上包括诸多方面，但影响大学生就业能力最重要的三个要素为：基础实践能力、知识拓展能力和创新能力。 　　社会、经济的发展使企业对大学毕业生提出新的要求。根据已有资料表明，不管是国有、民营还是外资企业，对大学生就业能力与素质的评价，都把“人际交往能力”和“沟通和表达能力”排在最前面，其次是解决问题能力、团队工作能力、应变和创新力等等。 　　2 大学生在就业能力与素质上的缺失 　　对大学生而言，自我的职业探索与定位是当今大学生群体最为欠缺的素质。在大学生中一个比较普遍的问题就是不知道自己想做什么能做什么？对一件事情或一个行业失去兴趣是不可能做好的；其次，大学毕业生不能够主动地联系用人单位，只等用人单位来招人，而有的同学对待遇要求比较高，不能摆正心态；再次，现代大学生普遍缺乏团队合作意识、承受挫折和压力的能力不高等问题。 　　3 提升大学生就业能力与素质方式、方法 　　3.1 奠定提升就业能力的基石 　　大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。淮阴工学院生化学院（以下简称学院）自学生进校之始便进行职业生涯规划指导，引导学生树立正确的职业理想。一旦确定自己的职业理想，学生便根据自己的职业理想确定自己的阶段目标，规划自己的学习。 　　学院把大学四年划分为三个不同时期：一年级，着重让学生了解职业，特别是自己想要从事的职业。二三年级，让学生确定自己的职业，并能够根据职业的需要参加校内外的活动，锻炼自己的能力和综合素质。四年级，大部分学生对自己出路有清醒的认识，本阶段主要从事信息的搜集工作，对自己打算从事的职业进行评估，对自己拥有的知识和素养查漏补缺。学院以班级为单位，以班主任、辅导员为抓手对班级同学进行追踪，以笔者自己所带两个年级10个班为例，进校之初便召开职业规划指导课主题班会，让新生迅速摆脱高中时期的思维习惯，明确大学与社会的关系，在指导下要求学生编写自己的职业生涯指导书，每学期都会让学生修改自己的职业生涯指导书，同时设立谈话记录本，不定期地找学生谈话，了解他们的思想动态。另外，学院有自己的专门指导老师，学生也可以根据需要向指导老师咨询。 　　3.2 设立专门就业指导课程 　　在教学计划编排上，学校设置了独立的就业课程―就业导论，在内容上除了介绍基本的就业知识外，以市场化为指导紧紧围绕市场反应信息并根据各专业特点及时调整课程内容。此外，课程设置上也都以案例分析为主，通过实例培养同学们的就业能力和素质。其次，在就业实训课上，针对大学生普遍缺乏团队沟通能力和人际沟通能力的现象，模拟案例多采用团队组合，不同专业年级交叉组合的模式来锻炼学生。 　　3.3 立足本院特色，开辟多条途径提升学生就业能力与素质 　　生化学院立足本学院特色，目前已与200余家企业签约，并在其中建立40余家实训基地，让同学们实地感受就业环境。其中，笔者利用高校团干部到区（县）级挂职任团区委副书记的机会，成功结对数家企业并与之签约。首先，学院从一年级开始就把学生的就业实习安排进教学计划里（一周或数周不等）。其次，学院利用暑期安排专门老师带队进企业参加生产实习，企业也可以从中选择合适的学生以备将来能够充实到自己的企业中。在四年级时，专门安排半年的实习期进企业实习，在锻炼就业能力与素质的同时，企业也可以甄选自己需要的人才。第三，与企业联合定向培养专门人才。生化学院与多家企业签订定向培养合作协议，为企业培养急需的人才。第四，学院经常性地邀请企业资深专家来校做讲座。此外，每年学校还为这些企业开办单独的专场招聘会，将学院的优质生源优先供给这些企业。 　　3.4 教师队伍的打造 　　学院倾力于打造专业的富有经